Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

High School Students' Errors in Solving Statistical Literacy Test Similar to Minimum Competency Assessment

Kesalahan Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Menyelesaikan Tes Literasi Statistis Serupa Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 13 No. 2 (2023) · hlm. 83–93

DOI
10.22437/edumatica.v13i02.26153
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2023-08-31
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
en
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Abstrak

Inggris

The importance of students' mastery of statistics is supported by the inclusion of this material in the mathematics curriculum since primary and secondary education. The role of statistics itself has penetrated into various professions and fields of science. Regarding statistical mastery students need to have statistical literacy skills in the form of basic skills in reading graphs, graph titles or themes, giving meaning to units of graphs, finding certain values or units, determining maximum and minimum values or the difference between the two. This study aims to describe students' errors in solving statistical literacy test similar to minimum competency assessment or asesmen kompetensi minimum (in Indonesian) based on the Kastolan stages. The type of this study is qualitative research with a case study design. The subjects of this research were 5 students of grade 11, a senior high school in Banjarbaru, South Borneo, selected using purposive sampling technique. Data were collected using tests and interviews. During the study, it was found that errors made by students include conceptual errors, procedural errors, and technical errors. Students' errors in solving statistical literacy test can have an impact on their daily life when they are dealing with data. Moreover, errors made by students when solving problems can be an early sign that there are learning obstacles experienced by students.

Bahasa Indonesia

Pentingnya penguasaan statistika oleh siswa didukung dengan dimuatnya materi ini pada kurikulum matematika sejak Pendidikan dasar dan menengah. Peran dari statistik itu sendiri telah merambah ke berbagai profesi dan bidang ilmu pengetahuan. Terkait penguasaan statistik siswa perlu memiliki kemampuan literasi statistik berupa kemampuan dasar dalam membaca grafik, judul atau tema grafik, memberi makna pada satuan dari grafik, menemukan nilai atau satuan tertentu, menentukan nilai maksimum dan minimum ataua perbedaan keduanya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan tes literasi statistis serupa Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berdasarkan tahapan Kastolan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Subyek penelitian ini adalah 5 siswa kelas 11 SMA di Banjarbaru, Kalimantan Selatan yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan wawancara. Selama penelitian ditemukan kesalahan yang dilakukan siswa meliputi kesalahan konseptual, kesalahan prosedural, dan kesalahan teknis. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan tes literasi statistis dapat berdampak pada kehidupan sehari-hari ketika berhadapan dengan data. Selain itu, kesalahan yang dilakukan siswa saat memecahkan masalah dapat menjadi tanda awal adanya hambatan belajar yang dialami siswa.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 124 tautan kepenulisan bersama · 30 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Indonesia University of Education
  • IKIP Siliwangi
  • Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Teungku Dirundeng Meulaboh
  • Universitas Negeri Padang
  • Universiti Putra Malaysia
  • Higher Colleges of Technology
  • Surya University
  • Organisasi lain
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Darhim DarhimIndonesia University of Education3
Turmudi TurmudiIndonesia University of Education2
Al JupriIndonesia University of Education2
Adi NurjamanIndonesia University of Education1
Edi SupriyadiIndonesia University of Education1
Wahyu HidayatIKIP Siliwangi1
TurmudiAfiliasi tidak diketahui1
Yullys HelsaUniversitas Negeri Padang1
Didi SuryadiIndonesia University of Education1
Jarnawi Afgani DahlanIndonesia University of Education1
Agus HendriyantoIndonesia University of Education1
Riyan HidayatUniversiti Putra Malaysia1
Yousef WardatHigher Colleges of Technology1
Sani SaharaIndonesia University of Education1
Lukman Hakim MuhaiminIndonesia University of Education1
TurmudiAfiliasi tidak diketahui1
Nur Riski HasanahAfiliasi tidak diketahui1
Sulistiawati SulistiawatiSurya University1
Muhammad Ghiyats RistianaIndonesia University of Education1
Gida KadarismaIKIP Siliwangi1
Yaya Sukjaya KusumahIndonesia University of Education1
Faizah NurwitaIndonesia University of Education1
Amelia Defrianti PutriIndonesia University of Education1
Takuya BabaHiroshima University1
Djafar MeyAfiliasi tidak diketahui1
Ulfianti UlfaAfiliasi tidak diketahui1
Iradat SalihinAfiliasi tidak diketahui1
Wa Ode NurhaidarAfiliasi tidak diketahui1
Haeria HaeriaAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad SukriAfiliasi tidak diketahui1
Tatang HermanIndonesia University of Education1
Khairunnisa KhairunnisaIndonesia University of Education1
Qania Agustika SiagianAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">High School Students' Errors in Solving Statistical Literacy Test Similar to Minimum Competency Assessment</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Kesalahan Siswa Sekolah Menengah Atas dalam Menyelesaikan Tes Literasi Statistis Serupa Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Putri, Cyndana Kartika</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Juandi, Dadang</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Kurniawan, Surya</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Sukri, Sukri</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Putri, Cyndana Kartika</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Juandi, Dadang</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Kurniawan, Surya</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Sukri, Sukri</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">minimum competency assessment</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">statistical literacy</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">students' errors</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">asesmen kompetensi minimum</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">kesalahan siswa</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">literasi statistis</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">The importance of students' mastery of statistics is supported by the inclusion of this material in the mathematics curriculum since primary and secondary education. The role of statistics itself has penetrated into various professions and fields of science. Regarding statistical mastery students need to have statistical literacy skills in the form of basic skills in reading graphs, graph titles or themes, giving meaning to units of graphs, finding certain values or units, determining maximum and minimum values or the difference between the two. This study aims to describe students' errors in solving statistical literacy test similar to minimum competency assessment or asesmen kompetensi minimum (in Indonesian) based on the Kastolan stages. The type of this study is qualitative research with a case study design. The subjects of this research were 5 students of grade 11, a senior high school in Banjarbaru, South Borneo, selected using purposive sampling technique. Data were collected using tests and interviews. During the study, it was found that errors made by students include conceptual errors, procedural errors, and technical errors. Students' errors in solving statistical literacy test can have an impact on their daily life when they are dealing with data. Moreover, errors made by students when solving problems can be an early sign that there are learning obstacles experienced by students.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Pentingnya penguasaan statistika oleh siswa didukung dengan dimuatnya materi ini pada kurikulum matematika sejak Pendidikan dasar dan menengah. Peran dari statistik itu sendiri telah merambah ke berbagai profesi dan bidang ilmu pengetahuan. Terkait penguasaan statistik siswa perlu memiliki kemampuan literasi statistik berupa kemampuan dasar dalam membaca grafik, judul atau tema grafik, memberi makna pada satuan dari grafik, menemukan nilai atau satuan tertentu, menentukan nilai maksimum dan minimum ataua perbedaan keduanya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan tes literasi statistis serupa Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) berdasarkan tahapan Kastolan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Subyek penelitian ini adalah 5 siswa kelas 11 SMA di Banjarbaru, Kalimantan Selatan yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes dan wawancara. Selama penelitian ditemukan kesalahan yang dilakukan siswa meliputi kesalahan konseptual, kesalahan prosedural, dan kesalahan teknis. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan tes literasi statistis dapat berdampak pada kehidupan sehari-hari ketika berhadapan dengan data. Selain itu, kesalahan yang dilakukan siswa saat memecahkan masalah dapat menjadi tanda awal adanya hambatan belajar yang dialami siswa.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2023-08-31</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/26153</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v13i02.26153</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 13 No. 2 (2023): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (August 2023); 83-93</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 13 No 2 (2023): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Agustus 2023); 83-93</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/26153/16381</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2023 Cyndana Kartika Putri, Dadang Juandi, Surya Kurniawan, Sukri Sukri</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>