Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

Utilizing Indonesian Islamic Culture in HOTS Task Design to Enhance Students' Critical Thinking

Integrasi Budaya Islam Indonesia dalam Pengembangan Soal HOTS untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 15 No. 1 (2025)

DOI
10.22437/edumatica.v15i1.42758
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2025-05-12
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
en
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Abstrak

Inggris

Critical thinking skills are very important. However, many students in Indonesia have low critical thinking skills. This study developed HOTS questions with the context of Indonesian Islamic culture to improve the critical thinking skills of elementary school students. The method used is the development research method, which consists of analysis, design, evaluation, and revision. The stages of developing these questions go through preliminary and prototyping stages with a formative evaluation flow. A total of 50 6th-grade students from SD Negeri 1 Dilem and SD Negeri 1 Mangunrejo Malang Regency became the subjects of this study, as well as three experts involved in the prototyping stage. Data were collected using walk-through, documentation, questionnaires, tests, and interviews. This study produced 5 HOTS questions in the context of Indonesian Islamic culture, with valid, practical, and potential effect categories. Based on the results of the analysis, prototype 3 has the potential to measure the critical thinking skills of elementary school students, as shown through student answers. Students' critical thinking skills are assessed based on four indicators: 1) interpretation, namely 90% of students show understanding by identifying the information given and requested accurately; 2) analysis, with 70% of students successfully establishing relationships between statements, questions, and concepts through mathematical modeling and appropriate explanations; 3) evaluation, where 50% of students applied proper procedures to solve and calculate problems correctly; and 4) conclusion, where 45% of students were able to formulate conclusions correctly based on their solution steps. Another indication of effectiveness is also seen in the seriousness and interest of students when solving problems. Recommendations for further research include developing problems in more diverse contexts, with the context of Indonesian culture.

Bahasa Indonesia

Kemampuan berpikir kritis sangat penting. Namun, banyak siswa di Indonesia memiliki kemampuan berpikir kritis yang rendah. Penelitian ini mengembangkan soal HOTS dengan konteks budaya Islam Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan yang terdiri dari analisis, desain, evaluasi dan revisi. Tahapan pengembangan soal ini melalui tahapan preliminary dan prototyping dengan alur formative evaluation. Sebanyak 50 siswa kelas 6 dari SD Negeri 1 Dilem dan SD negeri 1 Mangunrejo Kabupaten Malang menjadi subjek dari penelitian ini, serta 3 pakar yang terlibat dalam tahap prototyping. Data dikumpulkan menggunakan walk through, dokumentasi, angket, tes, dan wawancara. Penelitian ini menghasilkan soal HOTS dengan konteks kebudayaan islam Indonesia sebanyak 5 butir dengan kategori valid, praktis, dan mempunyai efek potensial. Berdasarkan hasil analisis, prototipe 3 memiliki potensi untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar, yang ditunjukkan melalui jawaban siswa. Keterampilan berpikir kritis siswa dinilai berdasarkan empat indikator: 1) interpretasi, yaitu 90% siswa menunjukkan pemahaman dengan mengidentifikasi informasi yang diberikan dan yang diminta secara akurat; 2) analisis, dengan 70% siswa berhasil membangun hubungan antara pernyataan, pertanyaan, dan konsep melalui pemodelan matematika dan penjelasan yang tepat; 3) evaluasi, di mana 50% siswa menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan dan menghitung permasalahan dengan benar; serta 4) kesimpulan, yaitu 45% siswa mampu merumuskan kesimpulan dengan tepat berdasarkan langkah-langkah penyelesaian mereka. Indikasi lain dari efektivitas juga terlihat dari keseriusan dan ketertarikan siswa saat menyelesaikan soal. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya yaitu dapat dikembangkan lagi soal dengan konteks yang lebih beragam dengan konteks kebudayaan Indonesia.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

13 penulis · 20 tautan kepenulisan bersama · 6 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Islam Raden Rahmat Malang
  • Sriwijaya University
  • Akademi Angkatan Udara
  • State University of Malang
  • State University of Semarang
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Yusuf HartonoSriwijaya University1
Zulkardi ZulkardiSriwijaya University1
Muhammad Abdul GhofurAkademi Angkatan Udara1
Rindu Alriavindra FunnyAfiliasi tidak diketahui1
Ni Luh Sakinah NurainiState University of Malang1
Nurlaili FauziahUniversitas Islam Raden Rahmat Malang1
Alfina Dewi AnggraeniUniversitas Islam Raden Rahmat Malang1
Rahayu Budhiati VeronicaState University of Semarang1
Kristina WijayantiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Utilizing Indonesian Islamic Culture in HOTS Task Design to Enhance Students' Critical Thinking </dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Integrasi Budaya Islam Indonesia dalam Pengembangan Soal HOTS untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Oktiningrum, Wuli</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Wardhani, Dyah Ayu Pramoda</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Muslihasari, Adzimatnur</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Wibowo, Andi</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Oktiningrum, Wuli</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">critical thinking skill</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">HOTS</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Indonesian Islamic culture</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">budaya islam Indonesia</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">keterampilan berpikir kritis</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">soal HOTS</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Critical thinking skills are very important. However, many students in Indonesia have low critical thinking skills. This study developed HOTS questions with the context of Indonesian Islamic culture to improve the critical thinking skills of elementary school students. The method used is the development research method, which consists of analysis, design, evaluation, and revision. The stages of developing these questions go through preliminary and prototyping stages with a formative evaluation flow. A total of 50 6th-grade students from SD Negeri 1 Dilem and SD Negeri 1 Mangunrejo Malang Regency became the subjects of this study, as well as three experts involved in the prototyping stage. Data were collected using walk-through, documentation, questionnaires, tests, and interviews. This study produced 5 HOTS questions in the context of Indonesian Islamic culture, with valid, practical, and potential effect categories. Based on the results of the analysis, prototype 3 has the potential to measure the critical thinking skills of elementary school students, as shown through student answers. Students' critical thinking skills are assessed based on four indicators: 1) interpretation, namely 90% of students show understanding by identifying the information given and requested accurately; 2) analysis, with 70% of students successfully establishing relationships between statements, questions, and concepts through mathematical modeling and appropriate explanations; 3) evaluation, where 50% of students applied proper procedures to solve and calculate problems correctly; and 4) conclusion, where 45% of students were able to formulate conclusions correctly based on their solution steps. Another indication of effectiveness is also seen in the seriousness and interest of students when solving problems. Recommendations for further research include developing problems in more diverse contexts, with the context of Indonesian culture.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Kemampuan berpikir kritis sangat penting. Namun, banyak siswa di Indonesia memiliki kemampuan berpikir kritis yang rendah. Penelitian ini mengembangkan soal HOTS dengan konteks budaya Islam Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah metode penelitian pengembangan yang terdiri dari analisis, desain, evaluasi dan revisi. Tahapan pengembangan soal ini melalui tahapan preliminary dan prototyping dengan alur formative evaluation. Sebanyak 50 siswa kelas 6 dari SD Negeri 1 Dilem dan SD negeri 1 Mangunrejo Kabupaten Malang menjadi subjek dari penelitian ini, serta 3 pakar yang terlibat dalam tahap prototyping. Data dikumpulkan menggunakan walk through, dokumentasi, angket, tes, dan wawancara. Penelitian ini menghasilkan soal HOTS dengan konteks kebudayaan islam Indonesia sebanyak 5 butir dengan kategori valid, praktis, dan mempunyai efek potensial. Berdasarkan hasil analisis, prototipe 3 memiliki potensi untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar, yang ditunjukkan melalui jawaban siswa. Keterampilan berpikir kritis siswa dinilai berdasarkan empat indikator: 1) interpretasi, yaitu 90% siswa menunjukkan pemahaman dengan mengidentifikasi informasi yang diberikan dan yang diminta secara akurat; 2) analisis, dengan 70% siswa berhasil membangun hubungan antara pernyataan, pertanyaan, dan konsep melalui pemodelan matematika dan penjelasan yang tepat; 3) evaluasi, di mana 50% siswa menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan dan menghitung permasalahan dengan benar; serta 4) kesimpulan, yaitu 45% siswa mampu merumuskan kesimpulan dengan tepat berdasarkan langkah-langkah penyelesaian mereka. Indikasi lain dari efektivitas juga terlihat dari keseriusan dan ketertarikan siswa saat menyelesaikan soal. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya yaitu dapat dikembangkan lagi soal dengan konteks yang lebih beragam dengan konteks kebudayaan Indonesia.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2025-05-12</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/42758</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v15i1.42758</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 15 No. 1 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2025)</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 15 No 1 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2025)</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/42758/20842</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 Wuli Oktiningrum, Dyah Ayu Pramoda Wardhani, Adzimatnur Muslihasari, Andi Wibowo</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>