Akses terbuka Jurnal
HOTS Geometry Analysis on Critical Thinking and Numeracy Skills Reviewed Learning Style and Gender
Analisis HOTS Geometri Pada Keterampilan Berpikir Kritis dan Numerasi Ditinjau Gaya Belajar dan Gender
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 15 No. 2 (2025) · hlm. 245–264
- ISSN
- 2580-0779, 2088-2157
- Terbit
- 2025-08-20
- Penerbit
- Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
- Bahasa
- en
Abstrak
Inggris
Critical thinking and numeracy skills are important competencies for students facing challenges of the 21st century and era of industrial revolution 5.0. In mathematics learning, especially geometry, using Higher Order Thinking Skills (HOTS) questions is a strategic approach to developing these abilities. This study analyzes students' critical thinking and numeracy skills through HOTS geometry questions, reviewed by learning styles and gender. The research uses a quantitative descriptive method with a purposive sample of 26 VIII-grade students at SMP Negeri 1 Kota Bima. Results indicate that male students with visual learning styles achieved the highest scores in both skills. Visual learning styles were more effective in supporting numeracy skills, whereas auditory and kinesthetic styles supported critical thinking more effectively. ANOVA tests revealed significant differences in numeracy skills on the "making decisions" indicator by learning style (Sig. 0.047) and gender (Sig. 0.0291), and in critical thinking skills on the "inference" indicator by gender (Sig. 0.0265). In conclusion, learning styles and gender influence critical thinking and numeracy, with learning style having the more pronounced effect. Future research is needed to train students in answering HOTS questions to enhance both skills.
Bahasa Indonesia
Keterampilan berpikir kritis dan numerasi merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam menghadapi tantangan abad ke-21 dan era revolusi industri 5.0. Dalam pembelajaran matematika, khususnya geometri, penggunaan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) menjadi pendekatan strategis untuk mengembangkan kedua keterampilan tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterampilan berpikir kritis dan numerasi siswa melalui soal HOTS geometri, ditinjau dari gaya belajar dan gender. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, dengan sampel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Bima yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan siswa laki-laki dengan gaya belajar visual memiliki skor tertinggi dalam kedua keterampilan. Sebaliknya, siswa laki-laki dengan gaya belajar kinestetik dan siswa perempuan dengan gaya belajar auditori memperoleh skor terendah. Gaya belajar visual lebih efektif dalam mendukung keterampilan numerasi, sementara auditori dan kinestetik lebih mendukung keterampilan berpikir kritis. Uji ANOVA menunjukkan perbedaan signifikan antara gaya belajar terhadap indikator numerasi “mengambil keputusan” (Sig. 0,047) dan antara gender terhadap indikator numerasi “mengambil keputusan” (Sig. 0,0291) serta berpikir kritis “inferensi” (Sig. 0,0265). Kesimpulannya, terdapat perbedaan keterampilan berdasarkan gaya belajar dan gender, dengan perbedaan paling mencolok pada gaya belajar.
Kata kunci
Jaringan kolaborasi para penulis
40 penulis · 89 tautan kepenulisan bersama · 5 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung
Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.
- Universitas Halu Oleo
- Indonesia University of Education
- National Nuclear Energy Agency of Indonesia
- Mercu Buana University
- Universitas Handayani Makassar
- Afiliasi tidak diketahui
- Organisasi berbeda
- Organisasi sama
- Afiliasi tidak diketahui
- Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
| Rekan penulis | Organisasi | Artikel bersama |
|---|---|---|
| Heny Suseno | National Nuclear Energy Agency of Indonesia | 5 |
| Dian Widi Astuti | Mercu Buana University | 3 |
| Nur Fitrianingsih | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Meilan Sahlan | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Ita Fitriati | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Hardiansyah Hardiansyah | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Muh Nasir | Universitas Halu Oleo | 1 |
| Asriani Asriani | Universitas Halu Oleo | 1 |
| Akifah Akifah | Universitas Halu Oleo | 1 |
| Irma Irma | Universitas Halu Oleo | 1 |
| Rastika Dwiyanti Liaran | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Indah Ade Prianti | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Supriadi Syam | Universitas Handayani Makassar | 1 |
| Justawan Justawan | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Rahman Rahman | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Rajab Rajab | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Elizamiharti Elizamiharti | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Muji Mulia | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Zulfatmi Zulfatmi | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Zakki Fuad Khalil | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Muhajir Al Fairusy | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Reza Idria | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Ade Faizah | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Rizky Agassy Sihombing | Indonesia University of Education | 1 |
| Hera Novia | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Ihsan Hijria Putra | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Rini Solihat | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Diniya Diniya | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Rika Rafikah Agustin | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Ryugo Oshima | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Irma Rahma Suwarma | Indonesia University of Education | 1 |
| Eka Diah Damayanti | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Nurida Isnaeni | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
| Jalilah Jalilah | Afiliasi tidak diketahui | 1 |
Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.