Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

Uncovering the Digital Divide: Gender-based Insights into Students’ Technology and Media Literacy in Mathematics Learning

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 15 No. 3 (2025) · hlm. 499–512

DOI
10.22437/edumatica.v15i3.45822
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2025-12-15
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
en
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Abstrak

Inggris

The development of digital technology is increasingly sophisticated. The need for the existence of technology is not only in everyday life but also needed in learning mathematics. This article examines how Technology Literacy and Student Media Literacy in Mathematics Learning. The urgency of this research lies in achieving equality and inclusivity in digital education. This research is survey research. The number of samples is 165 students. Male students who filled out the questionnaire were 45.7% while female students were 54.3%. The age range of those who completed the questionnaire was 17-24 years. The data collecting approach was carried out utilizing a questionnaire using Google Form to reach many research participants. Descriptive analysis was used to analyse the data. The results showed that the average student technology literacy was 61.84% in the fairly good category, while the average student media technology was 54,46% in the pretty good category. The results of the analysis based on gender, it was found that female's technology literacy and media literacy were higher than males. Further research is urgently needed to develop learning strategies that bridge the gender-based digital divide and promote equal access and technological literacy in mathematics learning.

Bahasa Indonesia

Perkembangan teknologi digital semakin canggih. Generasi milenial sangat cepat dalam mengadopsi teknologi terkini. Kebutuhan akan keberadaan teknologi tidak hanya dalam kehidupan sehari-hari tetapi juga dibutuhkan dalam pembelajaran matematika. Artikel ini mengkaji bagaimana Literasi Teknologi dan Literasi Media Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Penelitian ini adalah penelitian survei. Jumlah sampelnya adalah 165 siswa. Siswa laki-laki yang mengisi kuesioner adalah 45,7% sedangkan siswa perempuan adalah 54,3%. Rentang usia mereka yang mengisi kuesioner adalah 17-24 tahun. Pendekatan pengumpulan data dilakukan dengan memanfaatkan kuesioner menggunakan Google Form untuk menjangkau banyak peserta penelitian. Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata literasi teknologi siswa adalah 61,84% pada kategori yang cukup baik, sedangkan rata-rata teknologi media siswa adalah 54,46% pada kategori cukup baik. Hasil analisis berdasarkan jenis kelamin, ditemukan bahwa literasi teknologi dan literasi media perempuan lebih tinggi daripada laki-laki.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

10 penulis · 21 tautan kepenulisan bersama · 18 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Islamic University of Riau
  • Universitas Putra Indonesia "YPTK"
  • King Abdulaziz University
  • Universitas Lancang Kuning
  • Universitas Sains dan Teknologi Indonesia
  • Institut Bisnis dan Teknologi Pelita Indonesia
  • Mulawarman University
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Sarjon DefitUniversitas Putra Indonesia "YPTK"1
Gunadi Widi NurcahyoUniversitas Putra Indonesia "YPTK"1
Muhammad Khairul AnamUniversitas Sains dan Teknologi Indonesia1
Erlin ErlinInstitut Bisnis dan Teknologi Pelita Indonesia1
Muhammad FirdausMulawarman University1
Arda YuniantaKing Abdulaziz University1
Hasan J. AlyamaniKing Abdulaziz University1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Uncovering the Digital Divide: Gender-based Insights into Students’ Technology and Media Literacy in Mathematics Learning</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Herlina, Sari</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Julianti, Dola</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Zamsuri, Ahmad</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Technology Literacy</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Media Literacy</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Mathematics Learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Gender</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Literasi teknologi</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">literasi media</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">pembelajaran matematika</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">jenis kelamin</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">The development of digital technology is increasingly sophisticated. The need for the existence of technology is not only in everyday life but also needed in learning mathematics. This article examines how Technology Literacy and Student Media Literacy in Mathematics Learning. The urgency of this research lies in achieving equality and inclusivity in digital education. This research is survey research. The number of samples is 165 students. Male students who filled out the questionnaire were 45.7% while female students were 54.3%. The age range of those who completed the questionnaire was 17-24 years. The data collecting approach was carried out utilizing a questionnaire using Google Form to reach many research participants. Descriptive analysis was used to analyse the data. The results showed that the average student technology literacy was 61.84% in the fairly good category, while the average student media technology was 54,46% in the pretty good category. The results of the analysis based on gender, it was found that female's technology literacy and media literacy were higher than males. Further research is urgently needed to develop learning strategies that bridge the gender-based digital divide and promote equal access and technological literacy in mathematics learning.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Perkembangan teknologi digital semakin canggih. Generasi milenial sangat cepat dalam mengadopsi teknologi terkini. Kebutuhan akan keberadaan teknologi tidak hanya dalam kehidupan sehari-hari tetapi juga dibutuhkan dalam pembelajaran matematika. Artikel ini mengkaji bagaimana Literasi Teknologi dan Literasi Media Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Penelitian ini adalah penelitian survei. Jumlah sampelnya adalah 165 siswa. Siswa laki-laki yang mengisi kuesioner adalah 45,7% sedangkan siswa perempuan adalah 54,3%. Rentang usia mereka yang mengisi kuesioner adalah 17-24 tahun. Pendekatan pengumpulan data dilakukan dengan memanfaatkan kuesioner menggunakan Google Form untuk menjangkau banyak peserta penelitian. Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata literasi teknologi siswa adalah 61,84% pada kategori yang cukup baik, sedangkan rata-rata teknologi media siswa adalah 54,46% pada kategori cukup baik. Hasil analisis berdasarkan jenis kelamin, ditemukan bahwa literasi teknologi dan literasi media perempuan lebih tinggi daripada laki-laki.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2025-12-15</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/45822</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v15i3.45822</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 15 No. 3 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (December 2025); 499-512</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 15 No 3 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan matematika (Desember 2025); 499-512</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/45822/23219</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 Sari Herlina, Dola Julianti, Ahmad Zamsuri</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>