Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Analysis of Mathematical Reasoning Ability Reviewed Based on The Level of Mathematical Anxiety

Jurnal Analisa · Vol. 9 No. 1 (2023) · hlm. 1–11

DOI
10.15575/ja.v9i1.22828
ISSN
2549-5143, 2549-5135
Terbit
2023-06-30
Penerbit
Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia
Bahasa
eng

Abstrak

Kemampuan penalaran matematika merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh siswa. Oleh karenanya guru sebagai pendidik, harus dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika selama proses pembelajaran sekaligus mengurangi hambatan siswa dalam belajar matematika. Namun demikian kenyataanya ada hambatan kecemasan yang dialami oleh siswa yang tidak diketahui. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika siswa ditinjau berdasarkan tingkat kecemasan matematika. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian berjumlah 6 orang siswa yang dipilih dari tiap kategori kecemasan matematika. Instrumen pendukung dalam penelitian ini meliputi: 1) Angket Kecemasan Matematika; 2) Tes Kemampuan Penalaran matematika; 3) Pedoman Wawancara. Dari hasil analisis diketahui bahwa siswa dengan tingkat kecemasan matematika rendah yaitu S1 dan S2 dapat memenuhi 3 dari 4 indikator penalaran matematika; siswa dengan tingkat kecemasan matematika sedang yaitu S6 mampu memenuhi 1 dari 4 indikaor penalaran matematika dan S16 tidak mampu memenuhi semua indikator penalaran matematika; siswa dengan tingkat kecemasan matematika tinggi yaitu S11dan S20 tidak mampu memenuhi semua indikator penalaran matematika. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dan pertimbangan bagi peneliti lain dan guru dalam memilih strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika sekaligus mengurangi tingkat kecemasan siswa. Mathematical reasoning ability is a basic ability that must be possessed by students. Teachers as educators must be able to improve to learning mathematics. However, in reality there are anxiety barriers experienced by students who are not known. The purpose of this study was to analyze and describe students' mathematical reasoning abilities in terms of their level of math anxiety. This research is a qualitative research with descriptive method. Supporting instruments in this study include: 1) Mathematical Anxiety Questionnaire; 2) Mathematical Reasoning Ability Test; 3) Interview Guidelines. The Result known that students with low levels of math anxiety, namely S1 and S2, can fulfill 3 of the 4 indicators of mathematical reasoning; students with a moderate level of math anxiety, namely S6 were able to fulfill 1 of 4 indicators of mathematical reasoning and S16 were not able to fulfill all indicators of mathematical reasoning; students with high levels of math anxiety, namely S11 and S20, were unable to fulfill all indicators of mathematical reasoning. The results of this study are expected to be a reference for other researchers and teachers in choosing learning strategies so that they can improve mathematical reasoning abilities while reducing students' anxiety levels.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 135 tautan kepenulisan bersama · 59 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Indonesia University of Education
  • University of Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Sultan Ageng Tirtayasa University
  • Universitas PGRI Semarang
  • Universitas PGRI Palembang
  • Thepsatri Rajabhat University
  • Sunan Kalijaga State Islamic University Yogyakarta
  • Organisasi lain
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Elah NurlaelahIndonesia University of Education3
Al JupriIndonesia University of Education3
Didi SuryadiIndonesia University of Education2
Jarnawi Afgani DahlanIndonesia University of Education2
Sri Adi WidodoUniversity of Sarjanawiyata Tamansiswa2
Dadang JuandiIndonesia University of Education2
Abdul FatahSultan Ageng Tirtayasa University1
Jozua SabandarIndonesia University of Education1
Darhim DarhimIndonesia University of Education1
Tatang HermanIndonesia University of Education1
Widya KusumaningsihUniversitas PGRI Semarang1
Nyiayu Fahriza FuadiahUniversitas PGRI Palembang1
Hasti RobiasihUniversity of Sarjanawiyata Tamansiswa1
Somchai WatcharapunyawongThepsatri Rajabhat University1
Mustadin MustadinSunan Kalijaga State Islamic University Yogyakarta1
Ratni PurwasihIKIP Siliwangi1
Edi IrawanUniversitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo1
Sona MinasyanArmenian State Pedagogical University after Khachatur Abovian1
Wahyudin WahyudinTadulako University1
Aya Shofia MaulidaIndonesia University of Education1
Amelia Defrianti PutriIndonesia University of Education1
Takuya BabaHiroshima University1
Samuel Igo LetonUniversitas Katolik Widya Mandira1
Patrisius Afrisno UdilIndonesia University of Education1
Wara Sabon DominikusUniversity of Nusa Cendana1
Dadan DasariIndonesia University of Education1
Magdalena WanggeIndonesia University of Education1
Yaya Sukjaya KusumahIndonesia University of Education1
Alivia AliviaIndonesia University of Education1
Wahyuni Qaila RahmahIndonesia University of Education1
Endang Cahya Mulyaning AsihIndonesia University of Education1
Rikrik NurdiansyahSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung1
Nurjanah NurjanahIndonesia University of Education1
Martin Valerian AmadeusIndonesia University of Education1
Rifqi HidayatAfiliasi tidak diketahui1
Jarnawi Afgani DahlanAfiliasi tidak diketahui1
Wawan KusmawanIndonesia University of Education1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/oai, pertama di-harvest 7 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Analysis of Mathematical Reasoning Ability Reviewed Based on The Level of Mathematical Anxiety</dc:title>
	<dc:creator>Latip, Abdul</dc:creator>
	<dc:creator>Turmudi, Turmudi</dc:creator>
	<dc:creator>Yulianti, Kartika</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en-US">Analysis of Mathematical</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">Mathematical Reasoning Ability</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">Math Anxiety.</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en-US">Kemampuan penalaran matematika merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh siswa. Oleh karenanya guru sebagai pendidik, harus dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika selama proses pembelajaran sekaligus mengurangi hambatan siswa dalam belajar matematika. Namun demikian kenyataanya ada hambatan kecemasan yang dialami oleh siswa yang tidak diketahui. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika siswa ditinjau berdasarkan tingkat kecemasan matematika. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian berjumlah 6 orang siswa yang dipilih dari tiap kategori kecemasan matematika. Instrumen pendukung dalam penelitian ini meliputi: 1) Angket Kecemasan Matematika; 2) Tes Kemampuan Penalaran matematika; 3) Pedoman Wawancara. Dari hasil analisis diketahui bahwa siswa dengan tingkat kecemasan matematika rendah yaitu S1 dan S2 dapat memenuhi 3 dari 4 indikator penalaran matematika; siswa dengan tingkat kecemasan matematika sedang yaitu S6 mampu memenuhi 1 dari 4 indikaor penalaran matematika dan S16 tidak mampu memenuhi semua indikator penalaran matematika; siswa dengan tingkat kecemasan matematika tinggi yaitu S11dan S20 tidak mampu memenuhi semua indikator penalaran matematika. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dan pertimbangan bagi peneliti lain dan guru dalam memilih strategi pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika sekaligus mengurangi tingkat kecemasan siswa. Mathematical reasoning ability is a basic ability that must be possessed by students. Teachers as educators must be able to improve to learning mathematics. However, in reality there are anxiety barriers experienced by students who are not known. The purpose of this study was to analyze and describe students' mathematical reasoning abilities in terms of their level of math anxiety. This research is a qualitative research with descriptive method. Supporting instruments in this study include: 1) Mathematical Anxiety Questionnaire; 2) Mathematical Reasoning Ability Test; 3) Interview Guidelines. The Result known that students with low levels of math anxiety, namely S1 and S2, can fulfill 3 of the 4 indicators of mathematical reasoning; students with a moderate level of math anxiety, namely S6 were able to fulfill 1 of 4 indicators of mathematical reasoning and S16 were not able to fulfill all indicators of mathematical reasoning; students with high levels of math anxiety, namely S11 and S20, were unable to fulfill all indicators of mathematical reasoning. The results of this study are expected to be a reference for other researchers and teachers in choosing learning strategies so that they can improve mathematical reasoning abilities while reducing students' anxiety levels.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Department of Mathematics Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung, West Java, Indonesia</dc:publisher>
	<dc:date>2023-06-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:format>application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/article/view/22828</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15575/ja.v9i1.22828</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Analisa; Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2023; 1-11</dc:source>
	<dc:source>2549-5143</dc:source>
	<dc:source>2549-5135</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/article/view/22828/9244</dc:relation>
	<dc:relation>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/article/view/22828/13153</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2023 Jurnal Analisa</dc:rights>
</oai_dc:dc>