Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran ditinjau dari Efikasi Diri dan Self Regulated Learning

Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application · Vol. 7 No. 2 (2018) · hlm. 14–19

DOI
10.15294/ijgc.v7i2.17949
ISSN
2597-6133, 2252-6374
Terbit
2018-06-30
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Abstrak Penelitian ini mendasarkan pada fenomena keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang rendah di SMP negeri 22 Semarang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara efikasi diri dan self regulated learning terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Desain penelitian dalam penelitian ini adalah ex post facto, dengan populasi 288 dan sampel 158. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala efikasi diri, skala self regulated learning dan skala keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh antara efikasi diri terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran (R2=0.437,p=<0,01), kemudian self regulated learning juga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterlibatan siswa (R2=0.765, p=<0,01). Secara bersama-sama efikasi diri dan self regulated learning berpengaruh terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran (R2=0,794, p= <0,01). Kata Kunci: Efikasi Diri, Self Regulated Learning, Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Abstract This research is based on the phenomenon of student engagement that is low in SMP Negeri 22 Semarang. This study aims to determine the effect between self efficacy and self regulated learning on student engagement in learning. The research design in this research is ex post facto, with population 288 and sample 158. The sampling technique used is simple random sampling. The data were collected using self-efficacy scale, self-regulated learning scale and student's engagement scale. Research results showed the presence of influence between self efficacy against student engagement (R2=0.437, p =< 0.01), then self regulated learning also have significant influence towards student engagement (R2=0.765, p=< 0.01). Collectively self efficacy and self regulated learning effect on student engagement (R2 = 0,794, p=< 0.01). Keyword: self efficacy, self regulated learning, student engagement

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 146 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Media Nusantara Citra
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Awalya AwalyaAfiliasi tidak diketahui19
Sunawan SunawanAfiliasi tidak diketahui16
Mungin Eddy WibowoAfiliasi tidak diketahui15
Edy PurwantoAfiliasi tidak diketahui14
Mungin Eddy WibowoAfiliasi tidak diketahui11
Anwar SutoyoAfiliasi tidak diketahui8
Dwi Yuwono Puji SugihartoAfiliasi tidak diketahui7
Dwi Yuwono Puji SugihartoAfiliasi tidak diketahui7
Muhammad JaparAfiliasi tidak diketahui6
Sinta SaraswatiAfiliasi tidak diketahui5
Heru MugiarsoAfiliasi tidak diketahui5
Eko NusantoroAfiliasi tidak diketahui5
DYP SugihartoAfiliasi tidak diketahui4
Masrukan MasrukanState University of Semarang3
Yuli Kurniawati Sugiyo PranotoAfiliasi tidak diketahui3
Arief YuliantoUniversitas Media Nusantara Citra2
Ninik SetyowaniAfiliasi tidak diketahui2
Firdian Setiya ArinataAfiliasi tidak diketahui2
Joko SutartoAfiliasi tidak diketahui2
Kusnarto KurniawanAfiliasi tidak diketahui2
Catharina Tri AnniAfiliasi tidak diketahui2
Muhammad MuhammadAfiliasi tidak diketahui1
Ariana YunusAfiliasi tidak diketahui1
Fikar Adi Samzul FikarAfiliasi tidak diketahui1
Abd. Rahman MakkatuoAfiliasi tidak diketahui1
Fauzan HidayatullahAfiliasi tidak diketahui1
Kadek Aryana Dwi PutraAfiliasi tidak diketahui1
Rosnani Abdul RahmanAfiliasi tidak diketahui1
Aisyah Durrotun NafisahAfiliasi tidak diketahui1
Bayu Tri PrasojoAfiliasi tidak diketahui1
Widiyanto WidiyantoAfiliasi tidak diketahui1
Santy Indrias TutiAfiliasi tidak diketahui1
Dwi PurwaningsihAfiliasi tidak diketahui1
Nurlaily MauludiyahAfiliasi tidak diketahui1
Sigit GunawanAfiliasi tidak diketahui1
Yuli UtantoAfiliasi tidak diketahui1
Suliarsi SuliarsiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran ditinjau dari Efikasi Diri dan Self Regulated Learning</dc:title>
	<dc:creator>Mukaromah, Devy</dc:creator>
	<dc:creator>Sugiyo, Sugiyo</dc:creator>
	<dc:creator>Mulawarman, Mulawarman</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Abstrak
Penelitian ini mendasarkan pada fenomena keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang rendah di SMP negeri 22 Semarang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara efikasi diri dan self regulated learning terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Desain penelitian dalam penelitian ini adalah ex post facto, dengan populasi 288&amp;nbsp; dan sampel 158. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala efikasi diri, skala self regulated learning dan skala keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh antara efikasi diri terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran (R2=0.437,p=&amp;lt;0,01), kemudian self regulated learning juga memiliki pengaruh yang signifikan terhadap keterlibatan siswa (R2=0.765, p=&amp;lt;0,01). Secara bersama-sama efikasi diri dan self regulated learning berpengaruh terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran (R2=0,794, p= &amp;lt;0,01).
&amp;nbsp;
Kata Kunci: Efikasi Diri, Self Regulated Learning, Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran
&amp;nbsp;
Abstract
This research is based on the phenomenon of student engagement that is low in SMP Negeri 22 Semarang. This study aims to determine the effect between self efficacy and self regulated learning on student engagement in learning. The research design in this research is ex post facto, with population 288 and sample 158. The sampling technique used is simple random sampling. The data were collected using self-efficacy scale, self-regulated learning scale and student's engagement scale. Research results showed the presence of influence between self efficacy against student engagement (R2=0.437, p =&amp;lt; 0.01), then self regulated learning also have significant influence towards student engagement (R2=0.765, p=&amp;lt; 0.01). Collectively self efficacy and self regulated learning effect on student engagement (R2 = 0,794, p=&amp;lt; 0.01).
Keyword: self efficacy, self regulated learning, student engagement
&amp;nbsp;</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2018-06-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/jbk/article/view/17949</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/ijgc.v7i2.17949</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application; Vol 7 No 2 (2018): Juni 2018; 14-19</dc:source>
	<dc:source>2597-6133</dc:source>
	<dc:source>2252-6374</dc:source>
	<dc:source>10.15294/ijgc.v7i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/jbk/article/view/17949/11519</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2018 Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application</dc:rights>
</oai_dc:dc>