Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient pada Challenge Based Learning Terintegrasi STEM

Unnes Journal of Mathematics Education Research · Vol. 1 No. 1 (2026)

DOI
10.15294/ujmer.v1i1.25794
ISSN
2502-4507, 2252-6455
Terbit
2026-08-11
Penerbit
Postgraduate, Universitas Negeri Semarang.
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas pembelajaran dengan model Challenge Based Learning (CBL) terintegrasi STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Penelitian kombinasi (mixed methods) ini menggunakan metode sequential explanatoty, melalui penelitian kuantitatif diperoleh data kemampuan pemecahan masalah matematis dan pada penelitian kualitatif diperoleh data deskripsi kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari AQ. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis, observasi, dan wawancara. Penelitian dilakukan di SMP Ky Ageng Giri tahun ajaran 2023/2024 dengan sampel kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen dan VIII D sebagai kelompok kontrol. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji parametrik dan dideksripsikan untuk ditinjau dari AQ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model CBL terintegrasi STEM berkualitas dengan rincian perangkat pembelajaran berkategori valid, pelaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik, dan pembelajaran Challenge Based Learning terintegrasi STEM efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Lebih lanjut, analisis berdasarkan AQ menunjukkan perbedaan kemampuan yang signifikan dalam proses pemecahan masalah. Siswa climber menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam seluruh tahapan pemecahan masalah, mulai dari memahami masalah, perencanaan solusi, pelaksanaan penyelesaian, hingga pemeriksaan ulang hasil. Siswa camper mampu memahami masalah dan perencanaan dengan baik serta penyelesaian masalah yang cukup memadai, meskipun masih kurang optimal dalam tahap pemeriksaan kembali. Sementara itu, siswa quitter hanya mampu memahami masalah dengan cukup baik, namun mengalami kesulitan dalam tahap perencanaan, pelaksanaan penyelesaian, dan pemeriksaan kembali solusi yang telah dibuat.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

36 penulis · 116 tautan kepenulisan bersama · 1 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Islam Raden Rahmat Malang
  • Sebelas Maret University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Rahayu Budhiati VeronicaState University of Semarang6
Kartono KartonoState University of Semarang3
Isnarto IsnartoState University of Semarang2
St. Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui2
Mashuri MashuriState University of Semarang2
Scolastika MarianiState University of Semarang2
Adi Satrio ArdiansyahAfiliasi tidak diketahui2
Y L SukestiyarnoAfiliasi tidak diketahui1
Kholipah TunisaAfiliasi tidak diketahui1
Andi WibowoUniversitas Islam Raden Rahmat Malang1
I. HidayahState University of Semarang1
Bayu Bagus RiyandiartoAfiliasi tidak diketahui1
Isti HidayahState University of Semarang1
Ikvina Dhyah RatnawatiAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad Nur ChalimAfiliasi tidak diketahui1
Dwijanto DwijantoState University of Semarang1
Linda Ajeng PratiwiAfiliasi tidak diketahui1
Rini WulandariSebelas Maret University1
Tintrim Sri RejekiAfiliasi tidak diketahui1
Siti Jami’atunAfiliasi tidak diketahui1
Nuriana Rachmani DewiAfiliasi tidak diketahui1
Yasin PrasetiaAfiliasi tidak diketahui1
Amaliyatul MahfiyahAfiliasi tidak diketahui1
Ghozy Hanafi AgungAfiliasi tidak diketahui1
Nabella Dwi CahyaAfiliasi tidak diketahui1
Wardono WardonoAfiliasi tidak diketahui1
Adi Nur CahyonoAfiliasi tidak diketahui1
Muh. Fajar SafaatullahAfiliasi tidak diketahui1
YL SukestiyarnoState University of Semarang1
David MubaroqAfiliasi tidak diketahui1
Aprilia SetyasihAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad Rifa UdinAfiliasi tidak diketahui1
Febrian Tika WoroAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/journals/ujmer/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient pada Challenge Based Learning Terintegrasi STEM</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Dinasari, Arum</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Zaenuri</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Wijayanti, Kristina</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Adversity Quotient</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Challenge Based Learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">STEM</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas pembelajaran dengan model Challenge Based Learning (CBL) terintegrasi STEM terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Penelitian kombinasi (mixed methods) ini menggunakan metode sequential explanatoty, melalui penelitian kuantitatif diperoleh data kemampuan pemecahan masalah matematis dan pada penelitian kualitatif diperoleh data deskripsi kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari AQ. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis, observasi, dan wawancara. Penelitian dilakukan di SMP Ky Ageng Giri tahun ajaran 2023/2024 dengan sampel kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen dan VIII D sebagai kelompok kontrol. Data yang diperoleh dianalisis melalui uji parametrik dan dideksripsikan untuk ditinjau dari AQ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model CBL terintegrasi STEM berkualitas dengan rincian perangkat pembelajaran berkategori valid, pelaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik, dan pembelajaran Challenge Based Learning terintegrasi STEM efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Lebih lanjut, analisis berdasarkan AQ menunjukkan perbedaan kemampuan yang signifikan dalam proses pemecahan masalah. Siswa climber menunjukkan penguasaan yang sangat baik dalam seluruh tahapan pemecahan masalah, mulai dari memahami masalah, perencanaan solusi, pelaksanaan penyelesaian, hingga pemeriksaan ulang hasil. Siswa camper mampu memahami masalah dan perencanaan dengan baik serta penyelesaian masalah yang cukup memadai, meskipun masih kurang optimal dalam tahap pemeriksaan kembali. Sementara itu, siswa quitter hanya mampu memahami masalah dengan cukup baik, namun mengalami kesulitan dalam tahap perencanaan, pelaksanaan penyelesaian, dan pemeriksaan kembali solusi yang telah dibuat.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Postgraduate, Universitas Negeri Semarang.</dc:publisher>
	<dc:date>2026-08-11</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/journals/ujmer/article/view/25794</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/ujmer.v1i1.25794</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Unnes Journal of Mathematics Education Research; Vol. 1 No. 1 (2024): Learning Innovation</dc:source>
	<dc:source>2502-4507</dc:source>
	<dc:source>2252-6455</dc:source>
	<dc:source>10.15294/ujmer.v1i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/journals/ujmer/article/view/25794/11049</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 Unnes Journal of Mathematics Education Research</dc:rights>
</oai_dc:dc>