Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Studi Perbandingan Penggunaan Strategi Belajar Aktif Tipe Joepardy Review dan Who Wants To Be A Millionaire Pada Pembelajaran Matematika

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 3 No. 02 (2013)

DOI
10.22437/edumatica.v3i02.1582
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2013-10-15
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
en

Abstrak

ABSTRAK  Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya nilai matematika siswa kelas VII SMPN 17 Kota Jambi. Hal ini dikarenakan guru bidang studi menerapkan pembelajaran ekspositori yang kurang mengaktifkan siswa di kelas. Guru matematika seharusnya dapat menciptakan proses belajar mengajar yang baik dengan menerapkan strategi belajar yang bervariasi serta dapat membuat siswa menjadi aktif dalam belajar dan strategi yang dapat diterapkan adalah strategi belajar aktif tipe Joepardy Review dan Who Wants To Be A Millionaire. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP N 17 Kota Jambi yang diajar dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe Joepardy Review dan Who Wants To Be A Millionaire. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan terhadap tiga kelas sampel yang diberikan perlakuan berbeda hasil post-test diperoleh diuji menggunakan uji-t satu arah. Dari hasil analisis data hasil belajar matematika siswa pada ketiga kelas sampel adalah homogen. Untuk pengujian diperoleh thitung > ttabel, sehingga H1: µ1 > µ2 diterima. Jadi disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe joepardy review lebih baik dari rata-rata hasil belajar matematika dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe who wants to be a millionaire. Dari hasil penelitian disarankan agar guru bidang studi matematika dapat menerapkan strategi belajar aktif tipe joepardy review di kelas. Kata Kunci: Hasil Belajar, Strategi Belajar Aktif Tipe Joepardy Review, Stratregi Belajar Aktif Tipe Who Wants To Be A Millionaire

Jaringan kolaborasi para penulis

18 penulis · 34 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Jambi
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Yelli RamalisaUniversitas Jambi2
Nizlel HudaUniversitas Jambi1
Husni SabilUniversitas Jambi1
Novferma NovfermaAfiliasi tidak diketahui1
Evia AnjarwatiAfiliasi tidak diketahui1
Agung TralisnoAfiliasi tidak diketahui1
SyaifulAfiliasi tidak diketahui1
Lisa MerlisaAfiliasi tidak diketahui1
Sofnidar SofnidarUniversitas Jambi1
Perayana PerayanaAfiliasi tidak diketahui1
Syamsyida RoziAfiliasi tidak diketahui1
Fevi HanestiAfiliasi tidak diketahui1
Rohati RohatiUniversitas Jambi1
Jefri MarzalAfiliasi tidak diketahui1
Kamid KamidAfiliasi tidak diketahui1
Rina Kusuma DewiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Studi Perbandingan Penggunaan Strategi Belajar Aktif Tipe Joepardy Review dan Who Wants To Be A Millionaire Pada Pembelajaran Matematika</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Elisa, Ayuni</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Syafmen, Wardi</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en">ABSTRAK   Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya nilai matematika siswa kelas VII SMPN 17 Kota Jambi. Hal ini dikarenakan guru bidang studi menerapkan pembelajaran ekspositori yang kurang mengaktifkan siswa di kelas. Guru matematika seharusnya dapat menciptakan proses belajar mengajar yang baik dengan menerapkan strategi belajar yang bervariasi serta dapat membuat siswa menjadi aktif dalam belajar dan strategi yang dapat diterapkan adalah strategi belajar aktif tipe Joepardy Review dan Who Wants To Be A Millionaire. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP N 17 Kota Jambi yang diajar dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe Joepardy Review dan Who Wants To Be A Millionaire. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan terhadap tiga kelas sampel yang diberikan perlakuan berbeda hasil post-test diperoleh diuji menggunakan uji-t satu arah. Dari hasil analisis data hasil belajar matematika siswa pada ketiga kelas sampel adalah homogen. Untuk pengujian diperoleh thitung &amp;gt; ttabel, sehingga H1 : µ1 &amp;gt; µ2 diterima. Jadi disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika  dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe joepardy review lebih baik dari rata-rata hasil belajar matematika dengan menggunakan strategi belajar aktif tipe who wants to be a millionaire. Dari hasil penelitian disarankan agar guru bidang studi matematika dapat menerapkan strategi belajar aktif tipe joepardy review di kelas. Kata Kunci : Hasil Belajar, Strategi Belajar Aktif Tipe Joepardy Review, Stratregi Belajar Aktif Tipe Who Wants To Be A Millionaire</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2013-10-15</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/1582</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v3i02.1582</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 3 No. 02 (2013): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 3 No 02 (2013): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/1582/7323</dc:relation>
</oai_dc:dc>