Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

Development of a Cartoon-Based Animated App to Improve Elementary Geometry Understanding

Pengembangan Aplikasi Animasi Berbasis Kartun untuk Meningkatkan Pemahaman Geometri pada Siswa Sekolah Dasar

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 15 No. 1 (2025) · hlm. 25–39

DOI
10.22437/edumatica.v15i1.43073
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2025-05-05
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
en
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Abstrak

Inggris

The conventional learning approach, which is less relevant to technological advancements, causes students to find it difficult to engage actively in the learning process, thereby limiting their understanding of the material. Sixth-grade students at a public elementary school in Cirebon City experience difficulties in comprehending spatial geometry concepts, such as the properties of three-dimensional shapes, volume calculation, and surface area. To address this issue, an animated cartoon-based spatial geometry learning application was developed to enhance students’ understanding interactively and enjoyably. The visually appealing element in the form of cartoon animation is expected to facilitate more concrete visualization of geometric concepts as well as increase students’ motivation to learn. This study employed a Research and Development (R&D) model using the ADDIE approach, which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The material validation results obtained a score of 90.00%, while media validation scored 91.12%, both categorized as “highly feasible” for implementation. Testing with small and large groups also demonstrated very high results with percentages of 88.4% for small-scale testing and 90.1% for large-scale testing. This cartoon animation-based application can serve as an innovative alternative to support mathematics learning processes, particularly on spatial geometry topics, at the elementary school level.

Bahasa Indonesia

Pendekatan pembelajaran konvensional yang kurang relevan dengan perkembangan teknologi menyebabkan siswa sulit terlibat secara aktif dalam proses belajar, sehingga pemahaman mereka terhadap materi menjadi terbatas. Siswa kelas 6 di sebuah SD negeri di Kota Cirebon mengalami kesulitan dalam memahami konsep bangun ruang, seperti sifat-sifat bangun ruang tiga dimensi, penghitungan volume, dan luas permukaan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dikembangkan aplikasi pembelajaran bangun ruang berbasis animasi kartun yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman siswa secara interaktif dan menyenangkan. Elemen visual menarik berupa animasi kartun diharapkan dapat memfasilitasi visualisasi konsep-konsep geometris secara lebih nyata serta meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan model Research and Development (RnD) dengan pendekatan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi materi memperoleh skor 90.00% dan media 91.12% yang termasuk kategori “sangat layak” untuk diterapkan. Pengujian kelompok kecil dan besar juga menunjukkan hasil sangat tinggi dengan persentase 88,4% untuk skala kecil dan 90.1% untuk skala besar. Aplikasi berbasis animasi kartun ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam mendukung proses pembelajaran matematika khususnya materi bangun ruang pada tingkat sekolah dasar.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

29 penulis · 75 tautan kepenulisan bersama · 27 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Swadaya Gunung Jati
  • State University of Semarang
  • Sunan Gunung Djati State Islamic University Bandung
  • Muhammadiyah University Purwokerto
  • Institut Agama Islam Negeri Curup
  • SEAMEO Regional Centre for QITEP in Mathematics
  • Universitas PGRI Yogyakarta
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Yohanes Leonardus SukestiyarnoState University of Semarang3
Adi Nur CahyonoState University of Semarang3
Stevanus Budi WaluyaState University of Semarang3
Dian Permana PutriUniversitas Swadaya Gunung Jati2
Sri MaryantiSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung2
Dede Trie KurniawanUniversitas Swadaya Gunung Jati2
Sri AsnawatiUniversitas Swadaya Gunung Jati2
Ferry FerdiantoUniversitas Swadaya Gunung Jati1
Sandi Hermana FaujiUniversitas Swadaya Gunung Jati1
Derin PrakarsaUniversitas Swadaya Gunung Jati1
Wahid YuniantoSEAMEO Regional Centre for QITEP in Mathematics1
Gunawan GunawanMuhammadiyah University Purwokerto1
Mutia MutiaInstitut Agama Islam Negeri Curup1
Laela SagitaUniversitas PGRI Yogyakarta1
Cita Dwi RositaUniversitas Swadaya Gunung Jati1
Idin MuhidinUniversitas Swadaya Gunung Jati1
Muhamad Nur IswandiAfiliasi tidak diketahui1
Nailah TresnawatiAfiliasi tidak diketahui1
Sri Rejeki UripAfiliasi tidak diketahui1
Bernadus Wahyudi Joko SantosoAfiliasi tidak diketahui1
Herri SulaimanUniversitas Swadaya Gunung Jati1
Maya Dewi KurniaUniversitas Swadaya Gunung Jati1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Development of a Cartoon-Based Animated App to Improve Elementary Geometry Understanding</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Pengembangan Aplikasi Animasi Berbasis Kartun untuk Meningkatkan Pemahaman Geometri pada Siswa Sekolah Dasar</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Kurniawan, Verina Deawany</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Nurfitriani, Anita Rahayu</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Setiyani, setiyani</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Santi, Dina Pratiwi Dwi</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Kurniawan, Verina Deawany</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Nurfitriani, Anita Rahayu</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Setiyani, setiyani</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Santi, Dina Pratiwi Dwi</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">animasi kartun</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">aplikasi bangun ruang</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">pemahaman siswa</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">cartoon animation</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">spatial geometry application</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">student understanding</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">The conventional learning approach, which is less relevant to technological advancements, causes students to find it difficult to engage actively in the learning process, thereby limiting their understanding of the material. Sixth-grade students at a public elementary school in Cirebon City experience difficulties in comprehending spatial geometry concepts, such as the properties of three-dimensional shapes, volume calculation, and surface area. To address this issue, an animated cartoon-based spatial geometry learning application was developed to enhance students’ understanding interactively and enjoyably. The visually appealing element in the form of cartoon animation is expected to facilitate more concrete visualization of geometric concepts as well as increase students’ motivation to learn. This study employed a Research and Development (R&amp;amp;D) model using the ADDIE approach, which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The material validation results obtained a score of 90.00%, while media validation scored 91.12%, both categorized as “highly feasible” for implementation. Testing with small and large groups also demonstrated very high results with percentages of 88.4% for small-scale testing and 90.1% for large-scale testing. This cartoon animation-based application can serve as an innovative alternative to support mathematics learning processes, particularly on spatial geometry topics, at the elementary school level.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Pendekatan pembelajaran konvensional yang kurang relevan dengan perkembangan teknologi menyebabkan siswa sulit terlibat secara aktif dalam proses belajar, sehingga pemahaman mereka terhadap materi menjadi terbatas. Siswa kelas 6 di sebuah SD negeri di Kota Cirebon mengalami kesulitan dalam memahami konsep bangun ruang, seperti sifat-sifat bangun ruang tiga dimensi, penghitungan volume, dan luas permukaan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dikembangkan aplikasi pembelajaran bangun ruang berbasis animasi kartun yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman siswa secara interaktif dan menyenangkan. Elemen visual menarik berupa animasi kartun diharapkan dapat memfasilitasi visualisasi konsep-konsep geometris secara lebih nyata serta meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan model Research and Development (RnD) dengan pendekatan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil validasi materi memperoleh skor 90.00% dan media 91.12% yang termasuk kategori “sangat layak” untuk diterapkan. Pengujian kelompok kecil dan besar juga menunjukkan hasil sangat tinggi dengan persentase 88,4% untuk skala kecil dan 90.1% untuk skala besar. Aplikasi berbasis animasi kartun ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam mendukung proses pembelajaran matematika khususnya materi bangun ruang pada tingkat sekolah dasar.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2025-05-05</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/43073</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v15i1.43073</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 15 No. 1 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2025); 25-39</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 15 No 1 (2025): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (April 2025); 25-39</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:language>id</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/43073/20973</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 Verina Deawany Kurniawan, Anita Rahayu Nurfitriani, setiyani Setiyani, Dina Pratiwi Dwi Santi</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>