Melola Discovery

← Melola Discovery

Journal

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multirepresentasi terhadap Keterampilan Metakognisi Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi

Chemistry in Education · Vol. 10 No. 1 (2021) · pp. 22–29

DOI
10.15294/chemined.v10i1.40409
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Published
2021-04-27
Publisher
Universitas Negeri Semarang
Language
eng

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis multirepresentasi terhadap keterampillan metakognisi peserta didik pada materi laju reaksi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan post-test control group design. Subjek penelitian 29 peserta didik kelas eksperimen dan 30 peserta didik kelas kontrol pada kelas XI di salah satu sekolah swasta di Kudus. Instrumen penelitiain yang digunakan adalah tes tertulis essay, kuesioner keterampilan metakognisi, lembar observasi, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai post-test kelas eksperimen (rata-rata = 66,76) berbeda signifikan dengan kelas kontrol (rata-rata = 62,67). Hasil uji t diperoleh thitung sebesar 2,074 dan ttabel sebesar 1,672, thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran yang diberikan pada kedua kelas. Pengaruh pembelajaran tersebut dapat dilihat melalui pemecahan masalah yang dilakukan oleh peserta didik. Pemecahan masalah yang dilakukan menunjukkan keterampilan metakognisi peserta didik. Semakin baik pemecahan masalah yang dilakukan menunjukkan peserta didik memiliki keterampilan metakognisi yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran berbasis multirepresentasi berpengaruh terhadap keterampilan metakognisi peserta didik pada materi laju reaksi. Kata Kunci: Keterampilan metakognisi, pembelajaran multirepresentasi, laju reaksi

Collaboration network of the authors

40 authors · 222 co-authorship links · 4 across different organisations · showing the 40 most connected

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Semarang
  • Universiti Teknologi MARA
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Endang SusilaningsihState University of Semarang18
Agung Tri PrasetyaState University of Semarang12
Nanik WijayatiState University of Semarang10
Kasmadi Imam SupardiState University of Semarang8
Sri WardaniAffiliation unknown7
Sudarmin SudarminAffiliation unknown7
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang5
Woro SumarniState University of Semarang4
Harjono HarjonoAffiliation unknown4
Nuni WidiartiAffiliation unknown4
Eko Budi SusatyoAffiliation unknown3
Murbangun NuswowatiState University of Semarang3
Sri NurhayatiAffiliation unknown3
Subiyanto HadisaputroAffiliation unknown3
Sigit PriatmokoState University of Semarang3
Bhakti KharismawanAffiliation unknown2
Puji NingrumAffiliation unknown2
Erni FebriantiAffiliation unknown2
Edy CahyonoState University of Semarang2
Cepi KurniawanState University of Semarang2
Novi Ratna DewiState University of Semarang2
Siti Herlina DewiState University of Semarang2
Sri MursitiAffiliation unknown2
Harjito HarjitoAffiliation unknown2
M. DhiyaulkhaqState University of Semarang1
D. NasekhahAffiliation unknown1
M. H. IsmailUniversiti Teknologi MARA1
Mahfud SyahroniAffiliation unknown1
Eko Budi SusatyaAffiliation unknown1
Norma EralitaAffiliation unknown1
Rr. S.E PujiastutiAffiliation unknown1
Yosephine Debbie DamayantiAffiliation unknown1
Willy Tirza EdenAffiliation unknown1
M. Kholid Baror AbadiAffiliation unknown1
Ellisa Auliya AshfaAffiliation unknown1
Carissa Salma DeviAffiliation unknown1
Lia AnggreiniAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, first harvested 5 Nov 2026, last seen 5 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multirepresentasi terhadap Keterampilan Metakognisi Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi</dc:title>
	<dc:creator>Mawaddah, Ita</dc:creator>
	<dc:creator>Haryani, Sri</dc:creator>
	<dc:creator>Kasmui, Kasmui</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis multirepresentasi terhadap keterampillan metakognisi peserta didik pada materi laju reaksi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan post-test control group design. Subjek penelitian 29 peserta didik kelas eksperimen dan 30 peserta didik kelas kontrol pada kelas XI di salah satu sekolah swasta di Kudus. Instrumen penelitiain yang digunakan adalah tes tertulis essay, kuesioner keterampilan metakognisi, lembar observasi, dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai post-test kelas eksperimen (rata-rata = 66,76) berbeda signifikan dengan kelas kontrol (rata-rata = 62,67). Hasil uji t diperoleh thitung sebesar 2,074 dan ttabel sebesar 1,672, thitung &amp;gt; ttabel. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran yang diberikan pada kedua kelas. Pengaruh pembelajaran tersebut dapat dilihat melalui pemecahan masalah yang dilakukan oleh peserta didik. Pemecahan masalah yang dilakukan menunjukkan keterampilan metakognisi peserta didik. Semakin baik pemecahan masalah yang dilakukan menunjukkan peserta didik memiliki keterampilan metakognisi yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran berbasis multirepresentasi berpengaruh terhadap keterampilan metakognisi peserta didik pada materi laju reaksi.
&amp;nbsp;
Kata Kunci : Keterampilan metakognisi, pembelajaran multirepresentasi, laju reaksi</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2021-04-27</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/40409</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v10i1.40409</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 10 No 1 (2021): Terbit bulan April 2021; 22-29</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v10i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/40409/18763</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2021 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>