Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KOLOID

Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA · Vol. 4 No. 1 (2022) · pp. 48–55

DOI
10.33772/biofiskim.v4i1.25779
ISSN
2684-995X
Published
2022-06-30
Publisher
Halu Oleo University
Language
eng

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi koloid. Model penggembangan yang digunakan mengikut model 4-D (Define, Design, Development, Dissemination). Tahap Dissemination (penyebaran) tidak dilakukan karena keterbatasan waktu penelitian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD) dan instrumen penilaian. Pada perangkat tersebut dilakukan validasi oleh tim ahli, lalu dilakukan uji coba untuk menguji kepraktisan dan keefektifannya. Nilai rata-rata hasil validasi terhadap perangkat pembelajaran sebesar 3,9 dan masuk kategori sangat valid. Uji kepraktisan ditinjau dari hasil observasi keterlaksanaan perangkat pembelajaran dan observasi aktivitas peserta didik. Dari hasil uji coba diperoleh nilai rata-rata kualitas keterlaksanaan sebesar 3,9 dan 3,7 dan nilai rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 95,5% dan 93,3%. Keduanya masuk dalam kategori sangat baik. Uji keefektifan didasarkan pada rerata skor N-gain. Hasil uji coba menunjukan rerata skor N-gain keterampilan berpikir kritis sebesar 0,79 dan 0,78. Keduanya masuk dalam kategori tinggi. Dari hasil uji kepraktisan dan keefektifan dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran praktis dan efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi koloid.

Keywords

Collaboration network of the authors

40 authors · 70 co-authorship links · 2 across different organisations

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Universitas Halu Oleo
  • Telkom University
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Amiruddin BAffiliation unknown4
Nana SumarnaUniversitas Halu Oleo2
Yuliastri Ambar PambudhiUniversitas Halu Oleo2
Yurindah YurindahUniversitas Halu Oleo1
B. AmiruddinUniversitas Halu Oleo1
Maharani MaharaniAffiliation unknown1
Izlan SentryoUniversitas Halu Oleo1
Agus RenalUniversitas Halu Oleo1
Mirna Desrina MuzriAffiliation unknown1
Abdul Rasul LamingAffiliation unknown1
Abraham RahmanAffiliation unknown1
Muliddin MuliddinAffiliation unknown1
Maharusu MaharusuAffiliation unknown1
Nurdiana NurdianaAffiliation unknown1
Jamili JamiliAffiliation unknown1
Sakka HasanUniversitas Halu Oleo1
Ibro SutyonoAffiliation unknown1
Nurdianah NurdianahAffiliation unknown1
Sri MaharaniUniversitas Halu Oleo1
Ali Mulya RendeAffiliation unknown1
La IliAffiliation unknown1
Firmansyah SaputraAffiliation unknown1
Umi Ikra PutrianiAffiliation unknown1
Hasmawati HasmawatiTelkom University1
La Ili La IliAffiliation unknown1
Hilaluddin HanafiAffiliation unknown1
Tamrin AminAffiliation unknown1
MAULIDIYAH -Affiliation unknown1
HALIMATUSSADIYAH -Affiliation unknown1
FITRI SUSANTIAffiliation unknown1
ANSHARULLAH -Affiliation unknown1
Sania Pratiwi LapaeAffiliation unknown1
Annisa Rahmi AnugrahAffiliation unknown1
Citra MarhanUniversitas Halu Oleo1
Astati AstatiAffiliation unknown1
Nur AsyikUniversitas Halu Oleo1
SRI WAHYUNIAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://ojs.uho.ac.id/index.php/Biofiskim/oai, first harvested 30 Okt 2026, last seen 1 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL   PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN   KETERAMPILAN  BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KOLOID</dc:title>
	<dc:creator>Herni, Herni</dc:creator>
	<dc:creator>Nurdin, Muhammad</dc:creator>
	<dc:creator>Hamid, Rimba</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en-US"></dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">Model 4-D, PBL, Keterampilan berpikir kritis, Koloid</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en-US">Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran yang memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan keefektifan dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi koloid. Model penggembangan yang digunakan mengikut model 4-D (Define, Design, Development, Dissemination). Tahap Dissemination (penyebaran) tidak dilakukan karena keterbatasan waktu penelitian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD) dan instrumen penilaian. Pada perangkat tersebut dilakukan validasi oleh tim ahli, lalu dilakukan uji coba untuk menguji kepraktisan dan keefektifannya. Nilai rata-rata hasil validasi terhadap perangkat pembelajaran sebesar 3,9 dan masuk kategori sangat valid. Uji kepraktisan ditinjau dari hasil observasi keterlaksanaan perangkat pembelajaran dan observasi aktivitas peserta didik. Dari hasil uji coba diperoleh nilai rata-rata kualitas keterlaksanaan sebesar 3,9 dan 3,7 dan nilai rata-rata aktivitas peserta didik sebesar 95,5% dan 93,3%. Keduanya masuk dalam kategori sangat baik. Uji keefektifan didasarkan pada rerata skor N-gain. Hasil uji coba menunjukan rerata skor N-gain keterampilan berpikir kritis sebesar 0,79 dan 0,78. Keduanya masuk dalam kategori tinggi. Dari hasil uji kepraktisan dan keefektifan dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran praktis dan efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi koloid.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Halu Oleo University</dc:publisher>
	<dc:contributor xml:lang="en-US"></dc:contributor>
	<dc:date>2022-06-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://ojs.uho.ac.id/index.php/Biofiskim/article/view/25779</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.33772/biofiskim.v4i1.25779</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA; Vol 4, No 1 (2022); 48-55</dc:source>
	<dc:source>2684-995X</dc:source>
	<dc:source>10.33772/biofiskim.v4i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://ojs.uho.ac.id/index.php/Biofiskim/article/view/25779/pdf</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA</dc:rights>
</oai_dc:dc>