Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERMUATAN MULTI REPRESENTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA

Chemistry in Education · Vol. 9 No. 2 (2020) · hlm. 23–30

ISSN
2502-6852, 2252-6609
Terbit
2020-11-23
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Paradigma pembelajaran yang berpusat pada siswa menuntut guru untuk mengurangi dominasinya dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa secara optimal dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimilikinya. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh penerapan model inkuiri terbimbing bermuatan multi representasi terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian dilaksanakan di suatu SMA Negeri di Bumiayu pada tanggal 20 Februari sampai 14 Maret 2017. Sampel yang digunakan sebanyak dua kelas dengan menggunakan teknik cluster random sampling, karena populasi berdistribusi normal dan homogen. Desain penelitian yang diterapkan yaitu posttest only control group design. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji perbedaan rerata, analisis terhadap pengaruh variabel, dan penentuan koefisien determinasi. Hasil uji perbedaan rerata memperlihatkan t hitung pemahaman konsep 2,84 lebih besar dari t kritis pada taraf signifikansi 5% yaitu 2,00. Analisis pengaruh antar variabel menghasilkan nilai koefisien biserial sebesar 0,45 atau termasuk dalam kategori sedang. Perhitungan koefisien determinasi menunjukan penerapan model inkuiri terbimbing bermuatan multi representasi berkontribusi sebesar 21% terhadap pemahaman konsep siswa. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing bermuatan multi representasi berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa SMA.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 150 tautan kepenulisan bersama · 12 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Sultan Idris Education University
  • State University of Makassar
  • Politeknik Harapan Bersama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Sri HaryaniAfiliasi tidak diketahui8
Endang SusilaningsihState University of Semarang8
Sri WardaniAfiliasi tidak diketahui6
Nanik WijayatiState University of Semarang5
Woro SumarniState University of Semarang5
Sudarmin SudarminAfiliasi tidak diketahui5
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang5
Kasmui KasmuiState University of Semarang3
Harjono HarjonoAfiliasi tidak diketahui3
Edy CahyonoState University of Semarang3
Aisyah Mohamad SharifSultan Idris Education University2
Muhamad TaufiqState University of Semarang2
Siti Sundari MiswadiState University of Semarang2
Achmad BinadjaAfiliasi tidak diketahui2
A. Tri WidodoAfiliasi tidak diketahui2
Erni FebriantiAfiliasi tidak diketahui2
Jumaeri JumaeriAfiliasi tidak diketahui2
Sulhadi SulhadiAfiliasi tidak diketahui2
Hartono HartonoAfiliasi tidak diketahui2
S. W. OngSultan Idris Education University1
N A RahimSultan Idris Education University1
T. T. LeeSultan Idris Education University1
Suzaliza MustafarSultan Idris Education University1
Mohamad Saufi RosmiSultan Idris Education University1
M. Z. MahmoodSultan Idris Education University1
Ramlawati RamlawatiState University of Makassar1
Sri KadarwatiState University of Semarang1
S. SaptoriniAfiliasi tidak diketahui1
Muji Nur HayatiPoliteknik Harapan Bersama1
Abdul JabbarState University of Semarang1
Trida Ridho FarizState University of Semarang1
Sergi Fernandez AlejandroAfiliasi tidak diketahui1
Tutus MartianaAfiliasi tidak diketahui1
Nurwachid Budi SantosaAfiliasi tidak diketahui1
Fredy SetyawanAfiliasi tidak diketahui1
Tjahyo SubrotoAfiliasi tidak diketahui1
Ismi InayatiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERMUATAN MULTI REPRESENTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA</dc:title>
	<dc:creator>Albanani, Tsabit</dc:creator>
	<dc:creator>Supardi, Kasmadi Imam</dc:creator>
	<dc:creator>Nuswowati, Murbangun</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Paradigma pembelajaran yang berpusat pada siswa menuntut guru untuk mengurangi dominasinya dalam kegiatan pembelajaran sehingga siswa secara optimal dapat mengembangkan potensi-potensi yang dimilikinya. Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh penerapan model inkuiri terbimbing bermuatan multi representasi terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian dilaksanakan di suatu SMA Negeri di Bumiayu pada tanggal 20 Februari sampai 14 Maret 2017. Sampel yang digunakan sebanyak dua kelas dengan menggunakan teknik cluster random sampling, karena populasi berdistribusi normal dan homogen. Desain penelitian yang diterapkan yaitu posttest only control group design. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji perbedaan rerata, analisis terhadap pengaruh variabel, dan penentuan koefisien determinasi. Hasil uji perbedaan rerata memperlihatkan t hitung pemahaman konsep 2,84 lebih besar dari t kritis pada taraf signifikansi 5% yaitu 2,00. Analisis pengaruh antar variabel menghasilkan nilai koefisien biserial sebesar 0,45 atau termasuk dalam kategori sedang. Perhitungan koefisien determinasi menunjukan penerapan model inkuiri terbimbing bermuatan multi representasi berkontribusi sebesar 21% terhadap pemahaman konsep siswa. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing bermuatan multi representasi berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa SMA.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2020-11-23</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/42769</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 9 No 2 (2020): Terbit bulan Oktober 2020; 23-30</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/42769/17407</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2020 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>