Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR

Unnes Physics Education Journal · Vol. 1 No. 1 (2012)

DOI
10.15294/upej.v1i1.770
ISSN
2503-2313, 2252-6935
Terbit
2012-07-01
Penerbit
UPEJ Unnes Physics Education Journal
Bahasa
eng

Abstrak

Alat evaluasi peta konsep dapat digunakan untuk mengetahui struktur kognitif siswa karena dapat menggambarkan pemahaman konsep siswa setelah pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan perangkat evaluasi peta konsep dalam pembelajaran inkuiri, mengetahui validitas dan reliabilitas peta konsep, mengetahui efektivitas alat evaluasi peta konsep, dan mengetahui alat evaluasi peta konsep yang dikembangkan dapat mengukur struktur kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R & D). Evaluasi peta konsep terdiri atas dua jenis yaitu peta konsep tanpa daftar konsep, dan peta konsep dengan daftar konsep. Implementasi alat evaluasi peta konsep dilakukan pada siswa yang telah mengikuti pembelajaran kalor dengan metode inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua peta konsep valid dan reliabel. Alat evaluasi peta konsep tanpa daftar konsep dengan soal belum efektif untuk menggambarkan pemahaman siswa tentang kalor. Peta konsep dengan daftar konsep dengan soal uraian efektif digunakan dalam pembelajaran inkuiri.Concept map, as evaluation tools, could be used to know kognitive structure because it could ilustrate the student’s understanding conceptual after learning. This research aims to develop the evaluation tools of concept map in inquiry learning, determine its validity and reliability, know the affectivity of concept map, and know that the evaluation tools of concept map could be used to measure student’s cognitive structure. The methode of this research is Research and Development. Concept map evaluation consists of two types, those are the no concept provided and the selected in the key concept list. The implementation of the concept map as evaluation tools is given to the student who got learning about heat with guided inquiry methode. The results of the research showed that the both of concept map are valid and reliable. The evaluation tools of concept map with no concept provided have no same varians with esay test, so that this concept map do not have enough affectivity to ilustrate the student’s understanding concept about heat. On the other hand, concept map with selected in the key concept list have the same varians with esay test, as the result this concept map have affectivity to be used in inquiry learning.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 155 tautan kepenulisan bersama · 12 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
  • Hasanuddin University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Wiyanto WiyantoState University of Semarang4
Sudarmin SudarminAfiliasi tidak diketahui3
Ani RusilowatiState University of Semarang3
Ngurah Made Darma PutraState University of Semarang3
Masturi MasturiHasanuddin University3
Hartono HartonoAfiliasi tidak diketahui3
Putut MarwotoState University of Semarang3
Sugianto SugiantoUniversitas Nahdlatul Ulama Blitar3
Saiful RidloState University of Semarang2
Fatimah Primadian FarumanandaAfiliasi tidak diketahui2
Noor HidayahAfiliasi tidak diketahui2
Budi AstutiAfiliasi tidak diketahui2
Iwan JunaediState University of Semarang2
Bambang SubaliAfiliasi tidak diketahui2
Budi Naini MindyartoAfiliasi tidak diketahui2
Sugiyanto SugiyantoAfiliasi tidak diketahui2
Sigit SaptonoState University of Semarang2
Langlang HandayaniAfiliasi tidak diketahui2
Tasiwan TasiwanAfiliasi tidak diketahui1
Hartono HartonoState University of Semarang1
Woro SumarniState University of Semarang1
Ully IsmayatiAfiliasi tidak diketahui1
Arif WidiyatmokoState University of Semarang1
Ikwan WahyudiAfiliasi tidak diketahui1
Atriyanto FahrurrohmanAfiliasi tidak diketahui1
Arif WildayantoAfiliasi tidak diketahui1
Heny Yuliana AstutiAfiliasi tidak diketahui1
Amin YusufAfiliasi tidak diketahui1
Oktaviana Arista MayasariAfiliasi tidak diketahui1
Totok Sumaryanto FlorentinusState University of Semarang1
Muhammad Jamalul HudaAfiliasi tidak diketahui1
Ninik SetiyawatiAfiliasi tidak diketahui1
YL SukestiyarnoAfiliasi tidak diketahui1
Andi SetyoningrumAfiliasi tidak diketahui1
Anis Syafi'atunAfiliasi tidak diketahui1
Ellianawati EllianawatiState University of Semarang1
Nurhasan Ropi'iAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR</dc:title>
	<dc:creator>sofiana, nurul</dc:creator>
	<dc:creator>darma putra, Ngurah made</dc:creator>
	<dc:creator>nugroho, sunyoto eko</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Alat evaluasi peta konsep dapat digunakan untuk mengetahui struktur kognitif siswa karena dapat menggambarkan pemahaman konsep siswa setelah pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan perangkat evaluasi peta konsep dalam pembelajaran inkuiri, mengetahui validitas dan reliabilitas peta konsep, mengetahui efektivitas alat evaluasi peta konsep, dan mengetahui alat evaluasi peta konsep yang dikembangkan dapat mengukur struktur kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R &amp;amp; D). Evaluasi peta konsep terdiri atas dua jenis yaitu peta konsep tanpa daftar konsep, dan peta konsep dengan daftar konsep. Implementasi alat evaluasi peta konsep dilakukan pada siswa yang telah mengikuti pembelajaran kalor dengan metode inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua peta konsep valid dan reliabel. Alat evaluasi peta konsep tanpa daftar konsep dengan soal belum efektif untuk menggambarkan pemahaman siswa tentang kalor. Peta konsep dengan daftar konsep dengan soal uraian efektif digunakan dalam pembelajaran inkuiri.Concept map, as evaluation tools, could be used to know kognitive structure because it could ilustrate the student’s understanding conceptual after learning. This research aims to develop the evaluation tools of concept map in inquiry learning, determine its validity and reliability, know the affectivity of concept map, and know that the evaluation tools of concept map could be used to measure student’s cognitive structure. The methode of this research is Research and Development. Concept map evaluation consists of two types, those are the no concept provided and the selected in the key concept list. The implementation of the concept map as evaluation tools is given to the student who got learning about heat with guided inquiry methode. The results of the research showed that the both of concept map are valid and reliable. The evaluation tools of concept map with no concept provided have no same varians with esay test, so that this concept map do not have enough affectivity to ilustrate the student’s understanding concept about heat. On the other hand, concept map with selected in the key concept list have the same varians with esay test, as the result this concept map have affectivity to be used in inquiry learning. </dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">UPEJ Unnes Physics Education Journal</dc:publisher>
	<dc:date>2012-07-01</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/770</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/upej.v1i1.770</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">UPEJ Unnes Physics Education Journal; Vol 1 No 1 (2012)</dc:source>
	<dc:source>2503-2313</dc:source>
	<dc:source>2252-6935</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/770/798</dc:relation>
</oai_dc:dc>