Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu pada Pembelajaran Problem Posing Berbasis Open Ended Problem dengan Performance Assessment

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika · Vol. 4 (2021) · hlm. 37–48

ISSN
2613-9189
Terbit
2021-02-24
Penerbit
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Bahasa
eng

Abstrak

Tujuan penelitian ini untuk menguji keefektifan model pembelajaran problem posing berbasis open ended problem dengan performance assessment terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa berdasarkan rasa ingin tahu tinggi, sedang, dan rendah pada pembelajaran problem posing berbasis open ended problems dengan performance assessment. Metode penelitian ini adalah mix method, desain explanatory sequantial. Populasi adalah siswa kelas VII SMP Miftahul Huda Limbangan dengan sampel kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII D sebagai kelas kontrol. Penentuan subjek penelitian dengan purposive sampling, diambil dua subjek penelitian untuk setiap kategori rasa ingin tahu. Hal tersebut agar data dapat menyebar. Teknik pengambilan data dengan tes, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran problem posing berbasis open ended problem dengan performance assessment efektif untuk kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, siswa dengan rasa ingin tahu tinggi memenuhi indikator fluency, flexibility, dan novelty, menempati level 4 (sangat kreatif), siswa dengan rasa ingin tahu sedang mampu memenuhi aspek fluency dan flexibility, menempati level 3 (kreatif), dan siswa dengan rasa ingin tahu rendah memenuhi indikator fluency, menempati level 1 (kurang kreatif) dan level 0 (tidak kreatif).

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 159 tautan kepenulisan bersama · 7 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Airlangga
  • State University of Gorontalo
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Kartono KartonoUniversitas Airlangga8
Wardono WardonoAfiliasi tidak diketahui6
Iwan JunaediState University of Semarang5
Sugiyo SugiyoAfiliasi tidak diketahui3
Muhammad KhumaediAfiliasi tidak diketahui3
Scolastika MarianiState University of Semarang3
Arief AgoestantoAfiliasi tidak diketahui3
Rochmad RochmadAfiliasi tidak diketahui3
Isti HidayahAfiliasi tidak diketahui3
Emi PujiastutiState University of Semarang3
Amin SuyitnoAfiliasi tidak diketahui3
Sugiman SugimanAfiliasi tidak diketahui3
Walid WalidState University of Semarang2
Samsudi SamsudiAfiliasi tidak diketahui2
Wahyu HardyantoAfiliasi tidak diketahui2
St. Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui2
Mulyono MulyonoAfiliasi tidak diketahui2
Mashuri MashuriAfiliasi tidak diketahui2
Muhammad KharisAfiliasi tidak diketahui2
Zaenuri ZaenuriState University of Semarang2
Batul Fatin HendrianiAfiliasi tidak diketahui2
Ana RisdiantiAfiliasi tidak diketahui2
Taulia DamayantiState University of Gorontalo2
Moh. AminudinAfiliasi tidak diketahui2
Vena AgustinaState University of Semarang1
Ani RusilowatiState University of Semarang1
Heru SetyantoAfiliasi tidak diketahui1
Triastuti SulistyaningsihAfiliasi tidak diketahui1
Tri Sri NoorAsihAfiliasi tidak diketahui1
R SusantiAfiliasi tidak diketahui1
Eko AdinuryadinAfiliasi tidak diketahui1
Fauziah Asri LatifahAfiliasi tidak diketahui1
Joko WidodoAfiliasi tidak diketahui1
Kasir Santoso WidodoAfiliasi tidak diketahui1
Dwi PurwaningsihAfiliasi tidak diketahui1
Enika WulandariAfiliasi tidak diketahui1
YL SukestiyarnoAfiliasi tidak diketahui1
Mariani ScholastikaAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu pada Pembelajaran Problem Posing Berbasis Open Ended Problem dengan Performance Assessment</dc:title>
	<dc:creator>Shoit, Agrota</dc:creator>
	<dc:creator>Masrukan, Masrukan</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Tujuan penelitian ini untuk menguji keefektifan model pembelajaran problem posing berbasis open ended problem dengan performance assessment terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, dan mendeskripsikan kemampuan berpikir &amp;nbsp;kreatif matematis siswa berdasarkan rasa ingin tahu tinggi, sedang, dan rendah pada pembelajaran problem posing berbasis open ended problems dengan performance assessment. Metode penelitian ini adalah mix method, desain explanatory sequantial. Populasi adalah siswa kelas VII SMP Miftahul Huda Limbangan dengan sampel kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII D sebagai kelas kontrol. Penentuan subjek penelitian dengan purposive sampling, diambil dua subjek penelitian untuk setiap kategori rasa ingin tahu. Hal tersebut agar data dapat menyebar. Teknik pengambilan data dengan tes, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran problem posing berbasis open ended problem dengan performance assessment efektif untuk kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, siswa dengan rasa ingin tahu tinggi memenuhi indikator fluency, flexibility, dan novelty, menempati level 4 (sangat kreatif), siswa dengan rasa ingin tahu sedang mampu memenuhi aspek fluency dan flexibility, menempati level 3 (kreatif), dan siswa dengan rasa ingin tahu rendah memenuhi indikator fluency, menempati level 1 (kurang kreatif) dan level 0 (tidak kreatif).</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Matematika FMIPA UNNES</dc:publisher>
	<dc:date>2021-02-24</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/44970</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; Vol 4 (2021): PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; 37-48</dc:source>
	<dc:source>2613-9189</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/44970/18511</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2021 PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>