Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME)

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika · Vol. 5 (2022) · hlm. 606–611

ISSN
2613-9189
Terbit
2022-02-12
Penerbit
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Bahasa
eng

Abstrak

Kemampuan berpikir merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika. Kemampuan berpikir kritis yang rendah berpengaruh terhadap keberhasilan suatu pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya inovasi untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba untuk menemukan konsep dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk (1) menguji ketuntasan belajar secara klasikal kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME, dan (2) menguji perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME dan pada model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 43 Semarang tahun pelajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan berpikir kritis matematis. Analisis data yang digunakan meliputi uji proporsi dan uji beda rata-rata. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME belum mencapai ketuntasan belajar dan (2) kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada model pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME lebih baik dari pada model pembelajaran Problem Based Learning.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 95 tautan kepenulisan bersama · 2 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Airlangga
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Arief AgoestantoAfiliasi tidak diketahui2
Muhammad KharisAfiliasi tidak diketahui2
Kartono KartonoUniversitas Airlangga2
Wardono WardonoAfiliasi tidak diketahui2
Tri Sri Noor AsihAfiliasi tidak diketahui2
Lina Zahrotul WakhidahAfiliasi tidak diketahui1
Ylyas SopyyevAfiliasi tidak diketahui1
Umi MasturohAfiliasi tidak diketahui1
feri hermawanAfiliasi tidak diketahui1
Sulistyaningsih Ratu WangiAfiliasi tidak diketahui1
Fauziah FauziahAfiliasi tidak diketahui1
Bagus Jati KusumaAfiliasi tidak diketahui1
Rochmad RochmadAfiliasi tidak diketahui1
Fajar IstikomahAfiliasi tidak diketahui1
Scolastika MarianiState University of Semarang1
Rista Tri RahayuningsihAfiliasi tidak diketahui1
Monika Dwi HaryantiAfiliasi tidak diketahui1
Kristina WijayantiAfiliasi tidak diketahui1
Novia Wulan DaryAfiliasi tidak diketahui1
Octia Ayu Shinta DewiAfiliasi tidak diketahui1
Puput WindariAfiliasi tidak diketahui1
Isti HidayahAfiliasi tidak diketahui1
Ayu Irania AsmuransahAfiliasi tidak diketahui1
Gilang Anjar PermatasariAfiliasi tidak diketahui1
Ita ZuliyantiAfiliasi tidak diketahui1
Hardi SuyitnoAfiliasi tidak diketahui1
Qurrotul AiniyahAfiliasi tidak diketahui1
Oppie Andara EarlyAfiliasi tidak diketahui1
Supriyono SupriyonoAfiliasi tidak diketahui1
Nisa’ul Lathifatul KhoirAfiliasi tidak diketahui1
Siti MurniatiAfiliasi tidak diketahui1
Irawanti IrawantiAfiliasi tidak diketahui1
Jazilatul KhofshohAfiliasi tidak diketahui1
Dwi Yogo DrajatAfiliasi tidak diketahui1
Latif AriyantoAfiliasi tidak diketahui1
D.A.S.Q. RizkiAfiliasi tidak diketahui1
Masrukan MasrukanState University of Semarang1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME)</dc:title>
	<dc:creator>Abdulah, Yusuf</dc:creator>
	<dc:creator>Winarti, Endang Retno</dc:creator>
	<dc:creator>Sumaryati, Sumaryati</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Kemampuan berpikir merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika. Kemampuan berpikir kritis yang rendah berpengaruh terhadap keberhasilan suatu pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya inovasi untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba untuk menemukan konsep dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk (1) menguji ketuntasan belajar secara klasikal kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME, dan (2) menguji perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME dan pada model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 43 Semarang tahun pelajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes kemampuan berpikir kritis matematis. Analisis data yang digunakan meliputi uji proporsi dan uji beda rata-rata. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME belum mencapai ketuntasan belajar dan (2) kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada model pembelajaran DAPIC Problem-Solving dengan pendekatan RME lebih baik dari pada model pembelajaran Problem Based Learning.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Matematika FMIPA UNNES</dc:publisher>
	<dc:date>2022-02-12</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/54697</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; Vol 5 (2022): PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika XV; 606-611</dc:source>
	<dc:source>2613-9189</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/54697/21124</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>