Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

Teachers' Readiness in Developing STEM-based Module to Support Teaching and Learning in the 21st Century

Kesiapan Guru dalam Mengembangkan Modul Berbasis STEM untuk Mendukung Pembelajaran di Abad 21

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 11 No. 2 (2021) · hlm. 1–8

DOI
10.22437/edumatica.v11i02.11720
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2021-08-30
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
id
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Abstrak

Inggris

Nowadays, students' expected comprehensions are not only capable in memorizing formal concepts, but also capable in constructing their knowledge in solving contextual problems. The presence of the STEM approach, which is the integration of four knowledge including Science, Technology, Engineering and Mathematics, considered as one of the appropriate innovations for students in establishing their own knowledge. However, there are several problems that occur in implementing STEM approach in learning, including the preparation for STEM learning. Hence, this study aims to investigate the readiness of teachers in Indonesia to implement STEM learning, in terms of their knowledge about STEM and experience in arranging STEM-based modules. This research was conducted online using a questionnaire which was distributed through google form. Several teachers were also interviewed to get confirmation of their answers on the google form. The subjects in this study consisted of 54 Mathematics and Science teachers in junior high school. After the data was obtained, the data were analyzed qualitatively. Based on this research, it is known that most of the teachers who participated in this study did not have adequate knowledge regarding STEM, so that teachers were struggling in developing STEM-based modules.

Bahasa Indonesia

Kemampuan siswa yang diharapkan saat ini tidak hanya sekedar menghafalkan konsep suatu pembelajaran, namun juga harus mampu menyusun sendiri pengetahuannya serta bisa menggunakan pengetahuan tersebut untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual. Kehadiran pendekatan pembelajaran STEM, yang merupakan integrasi empat pengetahuan berupa Science, Technology, Engineering dan Mathematics menjadi salah satu inovasi yang tepat bagi siswa untuk membangun pengetahuannya sendiri. Namun demikian, terdapat beberapa kendala yang terjadi untuk menerapkan pembelajaran berbasis STEM, di antaranya terkait dengan persiapan pembelajaran STEM. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih lanjut kesiapan guru-guru di Indonesia terhadap pembelajaran STEM, ditinjau dari pengetahuan mereka terhadap STEM dan pengalaman menyusun modul berbasis STEM. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksploratori. Penelitian ini dilaksanakan secara online dengan menggunakan questionnaire melalui google form. Beberapa guru juga diwawancara untuk mendapatkan konfirmasi atas jawaban yang mereka cantumkan di google form. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 54 orang guru Matematika dan IPA. Setelah data diperoleh, data selanjutnya dianalisis secara kualitatif. Berdasarkan penelitian ini diketahui bahwa sebagian besar guru yang mengikuti survey sederhana ini belum memiliki pengetahuan memadai terkait STEM, sehingga guru masih kesulitan dalam menyusun modul berbasis STEM.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 127 tautan kepenulisan bersama · 64 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Indonesia University of Education
  • Sunan Gunung Djati State Islamic University Bandung
  • University of Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Sultan Ageng Tirtayasa University
  • Universitas PGRI Semarang
  • Universitas PGRI Palembang
  • Thepsatri Rajabhat University
  • Organisasi lain
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Jarnawi Afgani DahlanIndonesia University of Education3
Sri Adi WidodoUniversity of Sarjanawiyata Tamansiswa3
Elah NurlaelahIndonesia University of Education3
Al JupriIndonesia University of Education3
Didi SuryadiIndonesia University of Education2
Dadang JuandiIndonesia University of Education2
Abdul FatahSultan Ageng Tirtayasa University1
Jozua SabandarIndonesia University of Education1
Darhim DarhimIndonesia University of Education1
Tatang HermanIndonesia University of Education1
Widya KusumaningsihUniversitas PGRI Semarang1
Nyiayu Fahriza FuadiahUniversitas PGRI Palembang1
Hasti RobiasihUniversity of Sarjanawiyata Tamansiswa1
Somchai WatcharapunyawongThepsatri Rajabhat University1
Mustadin MustadinSunan Kalijaga State Islamic University Yogyakarta1
Ratni PurwasihIKIP Siliwangi1
Edi IrawanUniversitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo1
Sona MinasyanArmenian State Pedagogical University after Khachatur Abovian1
Wahyudin WahyudinTadulako University1
Aya Shofia MaulidaIndonesia University of Education1
Amelia Defrianti PutriIndonesia University of Education1
Takuya BabaHiroshima University1
Samuel Igo LetonUniversitas Katolik Widya Mandira1
Patrisius Afrisno UdilIndonesia University of Education1
Wara Sabon DominikusUniversity of Nusa Cendana1
Dadan DasariIndonesia University of Education1
Magdalena WanggeIndonesia University of Education1
Rikrik NurdiansyahSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung1
Rifqi HidayatAfiliasi tidak diketahui1
Jarnawi Afgani DahlanAfiliasi tidak diketahui1
Hamdan SugilarSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung1
Wawan KusmawanIndonesia University of Education1
Kartika YuliantiIndonesia University of Education1
Abdul LatipIndonesia University of Education1
Muhammad ZakySunan Gunung Djati State Islamic University Bandung1
Jaenudin JaenudinAfiliasi tidak diketahui1
Bambang Hero SaharjoIPB University1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Teachers' Readiness in Developing STEM-based Module to Support Teaching and Learning in the 21st Century</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Kesiapan Guru dalam Mengembangkan Modul Berbasis STEM untuk Mendukung Pembelajaran di Abad 21</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Diana, Nana</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Turmudi, Turmudi</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Diana, Nana</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Turmudi, Turmudi</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">guru matematika dan IPA</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">kesiapan guru</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">modul pembelajaran</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">pendekatan STEM</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">learning module</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">mathematics and science teachers</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">STEM approach</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">teachers’ readiness</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Nowadays, students' expected comprehensions are not only capable in memorizing formal concepts, but also capable in constructing their knowledge in solving contextual problems. The presence of the STEM approach, which is the integration of four knowledge including Science, Technology, Engineering and Mathematics, considered as one of the appropriate innovations for students in establishing their own knowledge. However, there are several problems that occur in implementing STEM approach in learning, including the preparation for STEM learning. Hence, this study aims to investigate the readiness of teachers in Indonesia to implement STEM learning, in terms of their knowledge about STEM and experience in arranging STEM-based modules. This research was conducted online using a questionnaire which was distributed through google form. Several teachers were also interviewed to get confirmation of their answers on the google form. The subjects in this study consisted of 54 Mathematics and Science teachers in junior high school. After the data was obtained, the data were analyzed qualitatively. Based on this research, it is known that most of the teachers who participated in this study did not have adequate knowledge regarding STEM, so that teachers were struggling in developing STEM-based modules.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Kemampuan siswa yang diharapkan saat ini tidak hanya sekedar menghafalkan konsep suatu pembelajaran, namun juga harus mampu menyusun sendiri pengetahuannya serta bisa menggunakan pengetahuan tersebut untuk menyelesaikan permasalahan kontekstual. Kehadiran pendekatan pembelajaran STEM, yang merupakan integrasi empat pengetahuan berupa Science, Technology, Engineering dan Mathematics menjadi salah satu inovasi yang tepat bagi siswa untuk membangun pengetahuannya sendiri. Namun demikian, terdapat beberapa kendala yang terjadi untuk menerapkan pembelajaran berbasis STEM, di antaranya terkait dengan persiapan pembelajaran STEM. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih lanjut kesiapan guru-guru di Indonesia terhadap pembelajaran STEM, ditinjau dari pengetahuan mereka terhadap STEM dan pengalaman menyusun modul berbasis STEM. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksploratori. Penelitian ini dilaksanakan secara online dengan menggunakan questionnaire melalui google form. Beberapa guru juga diwawancara untuk mendapatkan konfirmasi atas jawaban yang mereka cantumkan di google form. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 54 orang guru Matematika dan IPA. Setelah data diperoleh, data selanjutnya dianalisis secara kualitatif. Berdasarkan penelitian ini diketahui bahwa sebagian besar guru yang mengikuti survey sederhana ini belum memiliki pengetahuan memadai terkait STEM, sehingga guru masih kesulitan dalam menyusun modul berbasis STEM.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2021-08-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/11720</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v11i02.11720</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 11 No. 2 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Agustus 2021); 1-8</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 11 No 2 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika; 1-8</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>id</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/11720/11704</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2021 Nana Diana, Turmudi Turmudi</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>