Melola Discovery

← Melola Discovery

Journal

PENGARUH PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN E-LKPD TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI REDOKS

Chemistry in Education · Vol. 10 No. 1 (2021) · pp. 81–88

DOI
10.15294/chemined.v10i1.41596
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Published
2021-04-27
Publisher
Universitas Negeri Semarang
Language
eng

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan respon pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD terhadap kemampuan kognitif peserta didik pada materi reaksi reduksi-oksidasi (redoks). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi, tes, dan angket. Populasi penelitian ini yaitu kelas X MIPA 1 – X MIPA 4. Sampel penelitian ini yaitu X MIPA 2 dan X MIPA 4. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Intrumen penelitian berupa instrumen tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan instrumen non-test berupa angket respon. Teknik analisis data kemampuan kognitif menggunakan uji Normalitas, Kesamaan Dua Varians, Mann-Whitney, Spearman Rank, dan Koefisien Determinasi. Teknik analisis data angket respon menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil analisis uji Mann-Whitney data posttest didapatkan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,012 < 0,05. Hasil analisis Spearman Rank (r’) Sig. (2-tailed) 0,011 < 0.05. Hasil nilai koefisien korelasi diperoleh 0,327. Hasil penelitian disimpulkan capaian kemampuan kognitif peserta didik akibat pengaruh pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD sebesar 11,4%. Hasil analisis deskriptif angket respon disimpulkan peserta didik kelas eksperimen setuju diterapkannya pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD. Pembelajaran ini membutuhkan manajemen waktu yang baik agar proses pembelajaran efektif dan efisien sehingga materi tersampaikan kepada peserta didik.

Collaboration network of the authors

40 authors · 234 co-authorship links · 7 across different organisations · showing the 40 most connected

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Semarang
  • Sultan Idris Education University
  • Universitas Bhayangkara Surabaya
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Nanik WijayatiState University of Semarang14
Endang SusilaningsihState University of Semarang11
Sri HaryaniAffiliation unknown10
Sudarmin SudarminAffiliation unknown10
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang9
Woro SumarniState University of Semarang8
Sri NurhayatiAffiliation unknown6
Sigit PriatmokoState University of Semarang6
Cepi KurniawanState University of Semarang6
Sri MursitiAffiliation unknown5
Supartono SupartonoAffiliation unknown5
Kasmadi Imam SupardiState University of Semarang5
Kasmui KasmuiState University of Semarang4
Edy CahyonoState University of Semarang4
Agung Tri PrasetyaState University of Semarang3
Aisyah Mohamad SharifSultan Idris Education University3
Jumaeri JumaeriAffiliation unknown3
Muhamad TaufiqState University of Semarang2
Sarwi SarwiAffiliation unknown2
Samuel Budi Wardana KusumaAffiliation unknown2
Melinda Dwi LestariAffiliation unknown2
Tri SuminarAffiliation unknown2
Hartono HartonoAffiliation unknown2
Haryono HaryonoUniversitas Bhayangkara Surabaya2
Sri KadarwatiState University of Semarang2
Nuni WidiartiAffiliation unknown2
Lisdiana LisdianaAffiliation unknown2
Sigit SaptonoState University of Semarang2
Farid AhmadiAffiliation unknown2
Wiyanto WiyantoState University of Semarang2
S. W. OngSultan Idris Education University1
N A RahimSultan Idris Education University1
T. T. LeeSultan Idris Education University1
Suzaliza MustafarSultan Idris Education University1
Mohamad Saufi RosmiSultan Idris Education University1
M. Z. MahmoodSultan Idris Education University1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, first harvested 5 Nov 2026, last seen 8 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENGARUH PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY BERBANTUAN E-LKPD TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI REDOKS</dc:title>
	<dc:creator>Putri, Adhina Choiri</dc:creator>
	<dc:creator>Wardani, Sri</dc:creator>
	<dc:creator>Nuswowati, Murbangun</dc:creator>
	<dc:creator>Harjono, Harjono</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan respon pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD terhadap kemampuan kognitif peserta didik pada materi reaksi reduksi-oksidasi (redoks). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest posttest control group design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi, tes, dan angket. Populasi penelitian ini yaitu kelas X MIPA 1 – X MIPA 4. Sampel penelitian ini yaitu X MIPA 2 dan X MIPA 4. Sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Intrumen penelitian berupa instrumen tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan instrumen non-test berupa angket respon. Teknik analisis data kemampuan kognitif menggunakan uji Normalitas, Kesamaan Dua Varians, Mann-Whitney, Spearman Rank, dan Koefisien Determinasi. Teknik analisis data angket respon menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil analisis uji Mann-Whitney data posttest didapatkan Asymp. Sig. (2-tailed) 0,012 &amp;lt; 0,05. Hasil analisis Spearman Rank (r’) Sig. (2-tailed) 0,011 &amp;lt; 0.05. Hasil nilai koefisien korelasi diperoleh 0,327. Hasil penelitian disimpulkan capaian kemampuan kognitif peserta didik akibat pengaruh pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD sebesar 11,4%. Hasil analisis deskriptif angket respon disimpulkan peserta didik kelas eksperimen setuju diterapkannya pembelajaran guided inquiry berbantuan E-LKPD. Pembelajaran ini membutuhkan manajemen waktu yang baik agar proses pembelajaran efektif dan efisien sehingga materi tersampaikan kepada peserta didik.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2021-04-27</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/41596</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v10i1.41596</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 10 No 1 (2021): Terbit bulan April 2021; 81-88</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v10i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/41596/18771</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2021 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>