Melola Discovery

← Melola Discovery

Journal

Desain Instrumen Tes TOSLS Terintegrasi Schoology untuk Mengukur Keterampilan Literasi Peserta Didik

Chemistry in Education · Vol. 11 No. 1 (2022) · pp. 72–78

DOI
10.15294/chemined.v11i1.53438
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Published
2022-06-24
Publisher
Universitas Negeri Semarang
Language
eng

Abstract

Proses pembelajaran dewasa ini lebih menekankan kepada peserta didik untuk lebih aktif, mandiri belajar dan berpikir kritis dalam mempelajari setiap cabang ilmu. Penilaian berbasis literasi sains perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat keterampilan literasi sains peserta didik sekaligus evaluasi proses pembelajaran. Salah satu referensi penilaian tersebut adalah Test of Science Literacy Skills (TOSLS) yang merupakan hasil pengembangan dari Cara Gormally dengan sembilan indikator keterampilan didalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes dengan indikator TOSLS terintegrasi Schoology dan mengetahui kualitasnya. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D yang melibatkan subjek penelitian di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, angket, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis data. Hasil uji coba skala kecil diperoleh 27 butir soal terpakai dari 35 butir soal awal dengan nilai reliabilitas 0,936. Taraf kesukaran belum berproporsi ideal dengan 11,1% soal mudah, 88,9% soal sedang, dan tidak ada soal sukar. Proporsi daya beda yaitu 4% sangat jelek, 4% kategori jelek, 7% berkategori cukup, 59% kategori baik, 26% berkriteria sangat baik. Profil keterampilan literasi sains peserta didik paling tinggi terdapat pada membuat grafik yang dapat merepresentasikan data sebesar 54,17%. Sedangkan keterampilan dalam membaca dan menginterpretasikan data memiliki presentase paling rendah dengan 34,25%.

Collaboration network of the authors

40 authors · 141 co-authorship links · showing the 40 most connected

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Semarang
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Endang SusilaningsihState University of Semarang8
SRI WAHYUNIAffiliation unknown4
Woro SumarniState University of Semarang3
Harjono HarjonoAffiliation unknown3
Sri WardaniState University of Semarang3
Sri NurhayatiAffiliation unknown3
Yosephine Debbie DamayantiAffiliation unknown2
Sudarmin SudarminAffiliation unknown2
Sri HaryaniAffiliation unknown2
Jumaeri JumaeriAffiliation unknown2
Sri KadarwatiState University of Semarang2
Harjito HarjitoAffiliation unknown2
Saptorini -State University of Semarang1
Hidayah Hidzyam DiniyState University of Semarang1
Rr. Sri Endang PujiastutiAffiliation unknown1
F. ‪Widhi MahatmantiAffiliation unknown1
Prasetyo ListiadjiAffiliation unknown1
M. SasmitaAffiliation unknown1
Ellisa Auliya AshfaAffiliation unknown1
Ratna Zahrotus SaniaAffiliation unknown1
Antonius Tri WidodoAffiliation unknown1
Rinandar MusliminAffiliation unknown1
Kasmui KasmuiState University of Semarang1
Nurkintan ApriliaAffiliation unknown1
Sri WinarsihAffiliation unknown1
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang1
Amalina ArtaniAffiliation unknown1
Apriliani Arifatul AfwahAffiliation unknown1
NAUFAL LINA AZMIAffiliation unknown1
Feby KristiansiAffiliation unknown1
Nila Agustia Fatimatul HidayahAffiliation unknown1
Khilda Ayu LengkanawatiAffiliation unknown1
Vidya KristyowatiAffiliation unknown1
Fina Ayu LestariAffiliation unknown1
Amroeni RosyadaAffiliation unknown1
Iva Maylana DeviAffiliation unknown1
Endah WidhihastutiAffiliation unknown1
Dhatu Sekar LarasatiAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, first harvested 5 Nov 2026, last seen 5 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Desain Instrumen Tes TOSLS Terintegrasi Schoology untuk Mengukur Keterampilan Literasi Peserta Didik</dc:title>
	<dc:creator>Haq, Mipa Amarul</dc:creator>
	<dc:creator>Priatmoko, Sigit</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Proses pembelajaran dewasa ini lebih menekankan kepada peserta didik untuk lebih aktif, mandiri belajar dan berpikir kritis dalam mempelajari setiap cabang ilmu. Penilaian berbasis literasi sains perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat keterampilan literasi sains peserta didik sekaligus evaluasi proses pembelajaran. Salah satu referensi penilaian tersebut adalah Test of Science Literacy Skills (TOSLS) yang merupakan hasil pengembangan dari Cara Gormally dengan sembilan indikator keterampilan didalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes dengan indikator TOSLS terintegrasi Schoology dan mengetahui kualitasnya. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D yang melibatkan subjek penelitian di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, angket, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis data. Hasil uji coba skala kecil diperoleh 27 butir soal terpakai dari 35 butir soal awal dengan nilai reliabilitas 0,936. Taraf kesukaran belum berproporsi ideal dengan 11,1% soal mudah, 88,9% soal sedang, dan tidak ada soal sukar. Proporsi daya beda yaitu 4% sangat jelek, 4% kategori jelek, 7% berkategori cukup, 59% kategori baik, 26% berkriteria sangat baik. Profil keterampilan literasi sains peserta didik paling tinggi terdapat pada membuat grafik yang dapat merepresentasikan data sebesar 54,17%. Sedangkan keterampilan dalam membaca dan menginterpretasikan data memiliki presentase paling rendah dengan 34,25%.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2022-06-24</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/53438</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v11i1.53438</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022; 72-78</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v11i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/53438/21878</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>