Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Penerapan Problem Based Learning Berpendekatan Flipped Classroom Pada Materi Hidrolisis

Chemistry in Education · Vol. 11 No. 2 (2022) · pp. 151–157

DOI
10.15294/chemined.v11i2.59343
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Published
2022-12-08
Publisher
Universitas Negeri Semarang
Language
eng

Abstract

Tantangan dari abad 21 saat ini yaitu pemikiran yang kritis, sehingga pendidikan di Indonesia perlu membekali peserta didik keterampilan berpikir kritis (KBK). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan KBK peserta didik dengan penerapan pembelajaran PBL berpendekatan flipped classroom. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 4 SMAN 15 Semarang yang berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah tes, lembar observasi, angket respon peserta didik dan wawancara. Metode penelitian ini menggunakan mix method. Hasil analisis menggunakan lembar observasi menunjukan rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik sebesar 83,33% dengan kategori sangat baik, sedangkan hasil rata-rata keterampilan berpikir kritis diukur melalui post-test sebesar 81,14%. Indikator yang paling menonjol diukur melalui lembar observasi adalah indikator menentukan tindakan dan indikator paling rendah adalah indikator berinteraksi dengan orang lain. Indikator yang mendominasi yang diukur melalui post-test adalah indikator memfokuskan pertanyaan dan indikator paling rendah adalah indikator menentukan suatu tindakan. Hasil analisis angket respon peserta didik menunjukan reliabel.

Collaboration network of the authors

40 authors · 183 co-authorship links · 11 across different organisations · showing the 40 most connected

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Semarang
  • National University of Malaysia
  • Universiti Teknologi MARA
  • Kanazawa University
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Endang SusilaningsihState University of Semarang18
Nanik WijayatiState University of Semarang12
Woro SumarniState University of Semarang8
Sigit PriatmokoState University of Semarang8
Eko Budi SusatyoAffiliation unknown7
Agung Tri PrasetyaState University of Semarang7
Kasmui KasmuiState University of Semarang5
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang5
Murbangun NuswowatiState University of Semarang5
Saptorini SaptoriniAffiliation unknown3
Harjito HarjitoAffiliation unknown3
Harjono HarjonoAffiliation unknown3
Sarwi SarwiAffiliation unknown2
Nuni WidiartiState University of Semarang2
Subiyanto HadisaputroAffiliation unknown2
Cepi KurniawanState University of Semarang2
Sudarmin SudarminAffiliation unknown2
Wisnu SunartoAffiliation unknown2
Sri MursitiAffiliation unknown2
Sharipah Ruzaina Syed ArisUniversiti Teknologi MARA1
Isnaini Putri SalimnahState University of Semarang1
HarjonoState University of Semarang1
Lilia Ellany MohtarNational University of Malaysia1
Ilham Wirahadi KusumaState University of Semarang1
L. LindawatiAffiliation unknown1
Samuel Budi Wardhana KusumaKanazawa University1
Sudarmin SudarminState University of Semarang1
Dwi Norma GupitasariState University of Semarang1
Endang SusiloningsihAffiliation unknown1
Nikmatun HasanahAffiliation unknown1
Ferida Noni Chr TefnaiAffiliation unknown1
Ani Saul HidayahAffiliation unknown1
Tuyarni TuyarniAffiliation unknown1
Wulan FebrianiAffiliation unknown1
Adyatma RiyandinoAffiliation unknown1
Saidatul UlfaAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, first harvested 5 Nov 2026, last seen 5 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Penerapan Problem Based Learning Berpendekatan Flipped Classroom Pada Materi Hidrolisis</dc:title>
	<dc:creator>Ontowijoyo, Audith Sulthan</dc:creator>
	<dc:creator>Nurhayati, Sri</dc:creator>
	<dc:creator>Wardani, Sri</dc:creator>
	<dc:creator>Haryani, Sri</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Tantangan dari abad 21 saat ini yaitu pemikiran yang kritis, sehingga pendidikan di Indonesia perlu membekali peserta didik keterampilan berpikir kritis (KBK). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan KBK peserta didik dengan penerapan pembelajaran PBL berpendekatan flipped classroom. Subyek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA 4 SMAN 15 Semarang yang berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah tes, lembar observasi, angket respon peserta didik dan wawancara. Metode penelitian ini menggunakan mix method. Hasil analisis menggunakan lembar observasi menunjukan rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik sebesar 83,33% dengan kategori sangat baik, sedangkan hasil rata-rata keterampilan berpikir kritis diukur melalui post-test sebesar 81,14%. Indikator yang paling menonjol&amp;nbsp; diukur melalui lembar observasi adalah indikator menentukan tindakan dan indikator paling rendah adalah indikator berinteraksi dengan orang lain. Indikator yang mendominasi yang diukur melalui post-test adalah indikator memfokuskan pertanyaan dan indikator paling rendah adalah indikator menentukan suatu tindakan. Hasil analisis angket respon peserta didik menunjukan reliabel.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2022-12-08</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/59343</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v11i2.59343</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022; 151-157</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v11i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/59343/23146</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>