Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Analisis Hasil Asesmen Diagnostik dan Pengajaran Remedial pada Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Problem Based Learning

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika · Vol. 1 (2018) · hlm. 400–408

ISSN
2613-9189
Terbit
2018-02-01
Penerbit
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning dapat mencapai ketuntasan individual dan klasikal; (2) mendeskripsikan proses tindak lanjut yang tepat untuk peserta didik yang tidak dapat mencapai ketuntasan setelah memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning; (3) mendeskripsikan analisis hasil asesmen diagnostik dan pengajaran remedial pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan model Problem Based Learning. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Shot Case Study. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Kelas VII A SMP Empu Tantular Tahun Pelajaran 2016/2017 yang terpilih berdasarkan pertimbangan tertentu. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah mixed methods concurrent embedded. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan metode tes (tes diagnostik dan sumatif), metode dokumentasi dan metode wawancara. Simpulan dari penelitian ini diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah dengan asesmen diagnostik dan pengajaran remedial pada model Problem Based Learning dapat mencapai ketuntasan individual dengan nilai 70 dan ketuntasan klasikal lebih dari 75%. Kemudian deskripsi proses tindak lanjut bagi peserta didik yang tidak tuntas setelah memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning dengan pelaksanaan tes diagnostik dan pengajaran remedial. Sedangkan untuk deskripsi hasil analisis asesmen diagnostik dan pengajaran remedial pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah diperoleh subjek penelitian dari 7 peserta didik masuk kelompok atas, 29 peserta didik masuk kelompok sedang, dan 4 peserta didik masuk kelompok kurang.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 235 tautan kepenulisan bersama · 11 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Airlangga
  • Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Wardono WardonoAfiliasi tidak diketahui18
Mulyono MulyonoAfiliasi tidak diketahui12
Masrukan MasrukanState University of Semarang11
Rochmad RochmadAfiliasi tidak diketahui7
Isnarto IsnartoAfiliasi tidak diketahui7
Putriaji HendikawatiAfiliasi tidak diketahui6
Sugiman SugimanAfiliasi tidak diketahui6
St. Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui6
Iwan JunaediState University of Semarang6
Tri Sri Noor AsihAfiliasi tidak diketahui6
Kristina WijayantiAfiliasi tidak diketahui6
Supriyadi SupriyadiAfiliasi tidak diketahui5
Zaenuri ZaenuriState University of Semarang5
Mohammad AsikinAfiliasi tidak diketahui5
Dwijanto DwijantoAfiliasi tidak diketahui5
Endang SusilaningsihState University of Semarang4
Zaenuri MasturAfiliasi tidak diketahui4
Isti HidayahAfiliasi tidak diketahui4
Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui4
Ani RusilowatiState University of Semarang3
Walid WalidState University of Semarang3
Ami AriyaniAfiliasi tidak diketahui3
Stevanus Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui3
Endang Retno WinartiAfiliasi tidak diketahui3
YL SukestiyarnoAfiliasi tidak diketahui3
Farida NursyahidahState University of Semarang2
Kristina WijayantiState University of Semarang2
Rahayu Budhiati VeronicaAfiliasi tidak diketahui2
Saiful RidloState University of Semarang2
Sugianto SugiantoUniversitas Nahdlatul Ulama Blitar2
Arief AgoestantoAfiliasi tidak diketahui2
Yuninda Diah PratiwiAfiliasi tidak diketahui2
Endang SetyowatiAfiliasi tidak diketahui2
Suhito SuhitoAfiliasi tidak diketahui2
Agus YuliantoAfiliasi tidak diketahui2
Bambang Eko SusiloState University of Semarang2
Edy SoedjokoAfiliasi tidak diketahui2

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Analisis Hasil Asesmen Diagnostik dan Pengajaran Remedial pada Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika melalui Model Problem Based Learning</dc:title>
	<dc:creator>Hikmasari, Prihatina</dc:creator>
	<dc:creator>Kartono, Kartono</dc:creator>
	<dc:creator>Mariani, Scolastika</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Penelitian ini bertujuan untuk (1) menguji apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang menggunakan model Problem Based Learning dapat mencapai ketuntasan individual dan klasikal; (2) mendeskripsikan proses tindak lanjut yang tepat untuk peserta didik yang tidak dapat mencapai ketuntasan setelah memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning; (3) mendeskripsikan analisis hasil asesmen diagnostik dan pengajaran remedial pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik dengan model Problem Based Learning. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah One-Shot Case Study. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Kelas VII A SMP Empu Tantular Tahun Pelajaran 2016/2017 yang terpilih berdasarkan pertimbangan tertentu. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah mixed methods concurrent embedded. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan metode tes (tes diagnostik dan sumatif), metode dokumentasi dan metode wawancara. Simpulan dari penelitian ini diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah dengan asesmen diagnostik dan pengajaran remedial pada model Problem Based Learning dapat mencapai ketuntasan individual dengan nilai 70 dan ketuntasan klasikal lebih dari 75%. Kemudian deskripsi proses tindak lanjut bagi peserta didik yang tidak tuntas setelah memperoleh pembelajaran dengan model Problem Based Learning dengan pelaksanaan tes diagnostik dan pengajaran remedial. Sedangkan untuk deskripsi hasil analisis asesmen diagnostik dan pengajaran remedial pada pencapaian kemampuan pemecahan masalah diperoleh subjek penelitian dari 7 peserta didik masuk kelompok atas, 29 peserta didik masuk kelompok sedang, dan 4 peserta didik masuk kelompok kurang.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Matematika FMIPA UNNES</dc:publisher>
	<dc:date>2018-02-01</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/19610</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; Vol 1 (2018): PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; 400-408</dc:source>
	<dc:source>2613-9189</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/19610/9531</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2018 PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>