Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Menstimulasi Berpikir Matematis Siswa Melalui Pengajuan Pertanyaan yang Efektif

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika · Vol. 3 (2020) · hlm. 642–649

ISSN
2613-9189
Terbit
2020-02-28
Penerbit
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Bahasa
eng

Abstrak

Kajian konseptual ini bertujuan mendeskripsikan teknik dan bentuk pertanyaan yang efektik untuk menstimulasi berpikir matematis siswa. Teknik bertanya yang baik telah lama dianggap sebagai perangkat fundamental bagi guru dalam mengefektifkan proses pembelajaran matematika. Sayangnya, penelitian menunjukkan bahwa 93% pertanyaan guru adalah pertanyaan berbasis pengetahuan "tingkat rendah" yang berfokus pada pengingatan fakta (Bobis et al, 2011). Jelas ini bukan jenis pertanyaan yang tepat untuk menstimulasi tumbuhnya kemampuan berpikir matematis, karena kemampuan ini dapat dibangun dari keterlibatan siswa secara mendalam dalam menyelesaikan masalah matematika yang diberikan guru. Ada beberapa jenis dan teknik pertanyaan yang dapat digunakan untuk menstimulasi berpikir matematis siswa seperti starter questions, questions to stimulate mathematical thinking, assessment questions, dan final discussion questions. Shahrill (2013) mengkategorikan beberapa jenis pertanyaan dalam kelas Matematika, yakni: factual recall questions, conceptual questions yang terbagi dalam convergent questions dan divergent questions, serta evaluative or higher level questions. Ada 8 tips yang dapat digunakan untuk mengembangkan pertanyaan yang efektif dalam pembelajaran Matematika, yakni: anticipate student thinking, link to learning goals, pose open questions, pose questions that actually need to be answered, incorporate verbs that elict higher levels of Blooms Taxonomy, pose questions that openup the conversation to include others, keep questional neutral, dan provide wait time.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 123 tautan kepenulisan bersama · 3 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Airlangga
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Iwan JunaediState University of Semarang5
Scolastika MarianiState University of Semarang3
Faisal Fazri AkmalAfiliasi tidak diketahui3
Adi Satrio ArdiansyahAfiliasi tidak diketahui3
Kartono KartonoUniversitas Airlangga2
Wuryanto WuryantoAfiliasi tidak diketahui2
Mulyono MulyonoAfiliasi tidak diketahui2
Isti HidayahAfiliasi tidak diketahui2
Isnarto IsnartoAfiliasi tidak diketahui2
Iqbal KharisudinAfiliasi tidak diketahui2
Muhammad AshimAfiliasi tidak diketahui2
Wardono WardonoAfiliasi tidak diketahui2
Tri Sri Noor AsihAfiliasi tidak diketahui2
Mita KonitaAfiliasi tidak diketahui2
Zaenuri ZaenuriState University of Semarang1
Devi PurwantiAfiliasi tidak diketahui1
Kasmadi Imam SupardiState University of Semarang1
Laily Noor AfniandariAfiliasi tidak diketahui1
Sunaryo SunaryoAfiliasi tidak diketahui1
Kustiono KustionoAfiliasi tidak diketahui1
Edy SoedjokoAfiliasi tidak diketahui1
Wilda Yulia RusyidaAfiliasi tidak diketahui1
Muhlisin MuhlisinAfiliasi tidak diketahui1
Riza ArifudinState University of Semarang1
Mega AriskaAfiliasi tidak diketahui1
Herfi Atrinawati MunawarAfiliasi tidak diketahui1
Sukestiyarno SukestiyarnoAfiliasi tidak diketahui1
Restyanna Yanu PratiwiAfiliasi tidak diketahui1
Intan HidayatiAfiliasi tidak diketahui1
Sugiman SugimanAfiliasi tidak diketahui1
Dhidik Joko PurnomoAfiliasi tidak diketahui1
Ika Rizki AgustinaAfiliasi tidak diketahui1
Nurkaromah DwidayatiAfiliasi tidak diketahui1
Anindya Gita MaharaniAfiliasi tidak diketahui1
Lusianna SetyaningsihAfiliasi tidak diketahui1
Afianita Dewi SunaringtyasAfiliasi tidak diketahui1
Sela MawartiAfiliasi tidak diketahui1
Amin SuyitnoAfiliasi tidak diketahui1
Ani HarminiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Menstimulasi Berpikir Matematis Siswa Melalui Pengajuan Pertanyaan yang Efektif</dc:title>
	<dc:creator>Asikin, Mohammad</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Kajian konseptual ini bertujuan mendeskripsikan teknik dan bentuk pertanyaan yang efektik untuk menstimulasi berpikir matematis siswa. Teknik bertanya yang baik telah lama dianggap sebagai perangkat fundamental bagi guru dalam mengefektifkan proses pembelajaran matematika. Sayangnya, penelitian menunjukkan bahwa 93% pertanyaan guru adalah pertanyaan berbasis pengetahuan "tingkat rendah" yang berfokus pada pengingatan fakta (Bobis et al, 2011). Jelas ini bukan jenis pertanyaan yang tepat untuk menstimulasi tumbuhnya kemampuan berpikir matematis, karena kemampuan ini dapat dibangun dari keterlibatan siswa secara mendalam dalam menyelesaikan masalah matematika yang diberikan guru. Ada beberapa jenis dan teknik pertanyaan yang dapat digunakan untuk menstimulasi berpikir matematis siswa seperti starter questions, questions to stimulate mathematical thinking, assessment questions, dan final discussion questions. Shahrill (2013) mengkategorikan beberapa jenis pertanyaan dalam kelas Matematika, yakni:&amp;nbsp; factual recall questions, conceptual questions yang terbagi dalam convergent questions dan divergent questions, serta evaluative or higher level questions. Ada 8 tips yang dapat digunakan untuk mengembangkan pertanyaan yang efektif dalam pembelajaran Matematika, yakni: anticipate student thinking, link to learning goals,&amp;nbsp; pose open questions, pose questions that actually need to be answered, incorporate verbs that elict higher levels of Blooms Taxonomy, pose questions that openup the conversation to include others, keep questional neutral, dan &amp;nbsp;provide wait time.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Matematika FMIPA UNNES</dc:publisher>
	<dc:date>2020-02-28</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/37586</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; Vol 3 (2020): PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; 642-649</dc:source>
	<dc:source>2613-9189</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/37586/15535</dc:relation>
</oai_dc:dc>