Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI dengan Model Brain Based Learning Berbantuan Mobile Learning Ditinjau dari Self-Concept

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika · Vol. 4 (2021) · hlm. 20–25

ISSN
2613-9189
Terbit
2021-02-24
Penerbit
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Bahasa
eng

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan pembelajaran Brain-Based Learning berbantuan mobile learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI; mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI ditinjau dari Self-Concept pada pembelajaran matematika dengan Brain-Based Learning berbantuan mobile learning. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMA di Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan mix method serta ini menggunakan metode kombinasi desain sequential explanatory. Hasil penelitian ini adalah 1) Brain-Based Learning efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa; dan 2) Deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa sesuai dengan kelompok self-concept yang dimiliki: (1) kelompok Confidence Self-Concept (CSC), siswa CSC Rendah belum mampu pada pola komunikasi menulis dan mengekspresi secara matematis, siswa ESC Sedang belum mampu pada pola komunikasi mengekspresi secara matematis, siswa ESC Tinggi memenuhi tiga pola komunikasi matematis yaitu menulis secara matematis; melukis secara matematis; mengekspresi secara matematis (2) kelompok Effort Self-Concept (ESC), siswa ESC rendah belum mampu pada semua pola komunikasi matematis. Siswa ESC sedang memenuhi 2 pola komunikasi matematis. Siswa ESC Tinggi mampu memenuhi semua pola komunikasi matematis. Berdasarkan kategori self-concept disarankan ketika proses pembelajaran Brain-Based Learning berbantuan mobile learning guru perlu memperhatikan self-concept siswa yang berbeda-beda. Guru harus lebih mengenal siswa yang memiliki karakter berbeda-beda.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 94 tautan kepenulisan bersama · 4 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Serang Raya University
  • Institut Agama Islam Negeri Kendari
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Kartono KartonoState University of Semarang5
St. Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui4
Masrukan MasrukanState University of Semarang4
Zaenuri ZaenuriState University of Semarang3
Mohammad AsikinState University of Semarang3
Hardi SuyitnoAfiliasi tidak diketahui3
Isnarto IsnartoState University of Semarang3
Adi Satrio ArdiansyahAfiliasi tidak diketahui3
sunyoto eko nugrohoState University of Semarang2
Mohammad AsikinState University of Semarang2
Bambang Eko SusiloState University of Semarang2
Wardono WardonoAfiliasi tidak diketahui2
Lathifatun Ni’mahAfiliasi tidak diketahui1
Scolastika MarianiState University of Semarang1
Sugiarto _Afiliasi tidak diketahui1
Supriyadi SupriyadiSerang Raya University1
Ika Silfiana A.KhAfiliasi tidak diketahui1
Endang WerdiningsihAfiliasi tidak diketahui1
Sulhadi SulhadiAfiliasi tidak diketahui1
Wahyu Eka Putra MuttaqinAfiliasi tidak diketahui1
Ninik SetiyawatiAfiliasi tidak diketahui1
Joko SutartoAfiliasi tidak diketahui1
Fauzi FadliansyahAfiliasi tidak diketahui1
Ginanjar MaulanaAfiliasi tidak diketahui1
Abdul KadirInstitut Agama Islam Negeri Kendari1
Rochmad RochmadState University of Semarang1
Bambang SubaliAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad Mafaza A’laAfiliasi tidak diketahui1
Nuriana Rachmani DewiState University of Semarang1
Fitrania AinurrachmaniState University of Semarang1
Ary Woro KurniasihState University of Semarang1
Nurlalili Tri RahmawatiState University of Semarang1
Dhidik Joko PurnomoState University of Semarang1
Amin SuyitnoState University of Semarang1
Tuti HaryatiState University of Semarang1
Desy KumalasariState University of Semarang1
Batul Fatin HendrianiState University of Semarang1
Ari PrasetyoState University of Semarang1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc)
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI dengan Model Brain Based Learning Berbantuan Mobile Learning Ditinjau dari Self-Concept</dc:title>
	<dc:creator>Kusyaini, Achika Nor</dc:creator>
	<dc:creator>Junaedi, Iwan</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan pembelajaran Brain-Based Learning berbantuan mobile learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI; mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI ditinjau dari Self-Concept pada pembelajaran matematika dengan Brain-Based Learning berbantuan mobile learning. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMA di Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan mix method serta ini menggunakan metode kombinasi desain sequential explanatory. Hasil penelitian ini adalah&amp;nbsp; 1) Brain-Based Learning efektif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa; dan 2) Deskripsi kemampuan komunikasi matematis siswa sesuai dengan kelompok self-concept yang dimiliki: (1) kelompok Confidence Self-Concept (CSC), siswa CSC Rendah belum mampu pada pola komunikasi menulis dan mengekspresi secara matematis, siswa ESC Sedang belum mampu pada pola komunikasi mengekspresi secara matematis, siswa ESC Tinggi memenuhi tiga pola komunikasi matematis yaitu menulis secara matematis; melukis secara matematis; mengekspresi secara matematis (2) kelompok Effort Self-Concept (ESC), siswa ESC rendah belum mampu pada semua pola komunikasi matematis. Siswa ESC sedang memenuhi 2 pola komunikasi matematis. Siswa ESC Tinggi mampu memenuhi semua pola komunikasi matematis. Berdasarkan kategori self-concept disarankan ketika proses pembelajaran Brain-Based Learning berbantuan mobile learning guru perlu memperhatikan self-concept siswa yang berbeda-beda. Guru harus lebih mengenal siswa yang memiliki karakter berbeda-beda.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Matematika FMIPA UNNES</dc:publisher>
	<dc:date>2021-02-24</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/44978</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; Vol 4 (2021): PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; 20-25</dc:source>
	<dc:source>2613-9189</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/44978/18294</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2021 PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>