Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Pengaruh E-Instructional Laboratory Berbasis Guided Inquiry pada Praktikum Hidrolisis Garam terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa

Chemistry in Education · Vol. 11 No. 1 (2022) · hlm. 21–28

DOI
10.15294/chemined.v11i1.46819
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Terbit
2022-06-24
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Pembelajaran yang kurang optimal berdampak pada Keterampilan Proses Sains yang rendah sehingga diperlukan pembelajaran yang mengarah pada penyelidikan yaitu praktikum. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh e-instructional laboratory berbasis guided inquiry pada praktikum hidrolisis garam terhadap Keterampilan Proses Sains siswa. Metode penelitian adalah deskriptif kuantitatif eksperimen, dengan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah kelas XI MIPA SMAN 1 Bringin. Sampel terdiri atas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara Cluster Random Sampling. Metode pengumpulan data meliputi observasi menggunakan lembar observasi dan tes menggunakan soal. Teknik analisis yang digunakan adalah uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji pengaruh antarvariabel, uji koefisien determinasi, dan analisis profil Keterampilan Proses Sains. Berdasarkan uji korelasi biserial sebesar 0,64 dan koefisien determinasi sebesar 41% menunjukkan bahwa ada pengaruh e-instructional laboratory berbasis guided inquiry pada praktikum hidrolisis garam terhadap Keterampilan Proses Sains sebesar 41% dengan kategori sedang. Profil Keterampilan Proses Sains siswa kelas eksperimen lebih unggul daripada kelas kontrol. Kelas eksperimen memiliki 75% siswa kategori sangat baik dan 25% siswa kategori baik. Sedangkan kelas kontrol memiliki 50% siswa kategori sangat baik dan 50% siswa kategori baik. Kata Kunci: e-instructional laboratory; guided inquiry; Keterampilan Proses Sains; praktikum.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 247 tautan kepenulisan bersama · 4 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Airlangga
  • Walisongo State Islamic University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Sri HaryaniAfiliasi tidak diketahui23
Sigit PriatmokoState University of Semarang11
Woro SumarniState University of Semarang11
Kasmui KasmuiState University of Semarang10
Nanik WijayatiState University of Semarang10
Sri NurhayatiState University of Semarang10
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang10
Murbangun NuswowatiState University of Semarang9
Sudarmin SudarminAfiliasi tidak diketahui9
Agung Tri PrasetyaState University of Semarang8
Jumaeri JumaeriAfiliasi tidak diketahui7
Eko Budi SusatyoAfiliasi tidak diketahui5
Harjito HarjitoAfiliasi tidak diketahui5
Supartono SupartonoAfiliasi tidak diketahui5
Cepi KurniawanState University of Semarang5
Kartono KartonoUniversitas Airlangga4
Sarwi SarwiAfiliasi tidak diketahui4
Edy CahyonoState University of Semarang4
Triastuti SulistyaningsihAfiliasi tidak diketahui4
Achmad BinadjaAfiliasi tidak diketahui4
Supriyadi SupriyadiAfiliasi tidak diketahui3
Ani RusilowatiState University of Semarang3
Harjono HarjonoAfiliasi tidak diketahui3
Sri Susilogati SumartiAfiliasi tidak diketahui3
Apriliana DrastisiantiWalisongo State Islamic University2
Siti Sundari MiswadiState University of Semarang2
Yosephine Debbie DamayantiAfiliasi tidak diketahui2
A. Tri WidodoAfiliasi tidak diketahui2
Erni FebriantiAfiliasi tidak diketahui2
Azza Khisnu AddianiAfiliasi tidak diketahui2
Saptorini SaptoriniAfiliasi tidak diketahui2
Wisnu SunartoAfiliasi tidak diketahui2
Sri MursitiAfiliasi tidak diketahui2
Nuni WidiartiState University of Semarang2
Supartono -Afiliasi tidak diketahui2
Widhi MahatmantiAfiliasi tidak diketahui2

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 5 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Pengaruh E-Instructional Laboratory Berbasis Guided Inquiry pada Praktikum Hidrolisis Garam terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa</dc:title>
	<dc:creator>Hamidah, Siti Ainun</dc:creator>
	<dc:creator>Supardi, Kasmadi Imam</dc:creator>
	<dc:creator>Susilaningsih, Endang</dc:creator>
	<dc:creator>Wardani, Sri</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Pembelajaran yang kurang optimal berdampak pada Keterampilan Proses Sains yang rendah sehingga diperlukan pembelajaran yang mengarah pada penyelidikan yaitu praktikum. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh e-instructional laboratory berbasis guided inquiry pada praktikum hidrolisis garam terhadap Keterampilan Proses Sains siswa. Metode penelitian adalah deskriptif kuantitatif eksperimen, dengan desain Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah kelas XI MIPA SMAN 1 Bringin. Sampel terdiri atas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara Cluster Random Sampling. Metode pengumpulan data meliputi observasi menggunakan lembar observasi dan tes menggunakan soal. Teknik analisis yang digunakan adalah uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji pengaruh antarvariabel, uji koefisien determinasi, dan analisis profil Keterampilan Proses Sains. Berdasarkan uji korelasi biserial sebesar 0,64 dan koefisien determinasi sebesar 41% menunjukkan bahwa ada pengaruh e-instructional laboratory berbasis guided inquiry pada praktikum hidrolisis garam terhadap Keterampilan Proses Sains sebesar 41% dengan kategori sedang. Profil Keterampilan Proses Sains siswa kelas eksperimen lebih unggul daripada kelas kontrol. Kelas eksperimen memiliki 75% siswa kategori sangat baik dan 25% siswa kategori baik. Sedangkan kelas kontrol memiliki 50% siswa kategori sangat baik dan 50% siswa kategori baik.
Kata Kunci: e-instructional laboratory; guided inquiry; Keterampilan Proses Sains; praktikum.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2022-06-24</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/46819</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v11i1.46819</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022; 21-28</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v11i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/46819/21871</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>