Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Desain Instrumen Three Tier Multiple Choice Diagnostic Test Berbantuan E-Project Technology Untuk Analisis Pemahaman Konsep Siswa

Chemistry in Education · Vol. 11 No. 1 (2022) · pp. 29–36

DOI
10.15294/chemined.v11i1.47082
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Published
2022-06-24
Publisher
Universitas Negeri Semarang
Language
eng

Abstract

Kebijakan belajar daring pada masa pandemi COVID-19 dilakukan untuk mengantisipasi adanya penyebaran virus. Aspek pengetahuan sebagai poin evaluasi pembelajaran dinilai berdasarkan pemahaman konsep siswa ketika belajar daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen three tier multiple choice diagnostic test yang teruji kelayakan, validitas, dan reliabilitasnya. Metode penelitian menggunakan model 4D. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI dan XII SMAN 2 Semarang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, lembar validasi, soal tes, lembar angket user response. Hasil validasi instrumen tes diperoleh rerata skor 32 dari skor 36 yang masuk dalam kategori sangat valid. Analisis kualitas instrumen menggunakan teori tes klasik pada uji coba kecil, uji coba besar, dan uji implementasi diperoleh estimasi reliabilitas berturut turut 0,8353; 0,8603; 0,8353. Rekapitulasi angket user response terhadap instrumen tes menunjukkan tanggapan positif. Profil pemahaman konsep pada uji coba 128 siswa diperoleh kriteria paham konsep 38%, paham konsep tidak percaya diri 3%, kurang paham konsep 4%, tidak paham konsep 16%, miskonsepsi positif 9%, miskonsepsi negatif 11%, dan miskonsepsi penuh 19%. Disimpulkan bahwa produk pengembangan instrumen Three Tier Multiple Choice Diagnostic Test Berbantuan E-Project Technology layak untuk analisis pemahaman konsep.

Collaboration network of the authors

40 authors · 180 co-authorship links · 21 across different organisations · showing the 40 most connected

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Semarang
  • Universiti Teknologi MARA
  • National University of Malaysia
  • Walisongo State Islamic University
  • State University of Makassar
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Nanik WijayatiState University of Semarang12
Sigit PriatmokoState University of Semarang11
Agung Tri PrasetyaState University of Semarang10
Sri WardaniState University of Semarang9
Sri NurhayatiState University of Semarang8
Kasmadi Imam SupardiState University of Semarang7
Woro SumarniState University of Semarang6
Harjono HarjonoAffiliation unknown5
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang5
Jumaeri JumaeriAffiliation unknown4
Harjito HarjitoAffiliation unknown4
Murbangun NuswowatiState University of Semarang4
Eko Budi SusatyoAffiliation unknown4
Yosephine Debbie DamayantiAffiliation unknown3
Nuni WidiartiState University of Semarang3
Cepi KurniawanState University of Semarang3
Sudarmin SudarminAffiliation unknown3
Supartono SupartonoAffiliation unknown2
Siti Herlina DewiState University of Semarang2
Saptorini SaptoriniAffiliation unknown2
Sharipah Ruzaina Syed ArisUniversiti Teknologi MARA1
Isnaini Putri SalimnahState University of Semarang1
HarjonoState University of Semarang1
Lilia Ellany MohtarNational University of Malaysia1
M. DhiyaulkhaqState University of Semarang1
D. NasekhahAffiliation unknown1
M. H. IsmailUniversiti Teknologi MARA1
L. LastriState University of Semarang1
Apriliana DrastisiantiWalisongo State Islamic University1
E. KusumoState University of Semarang1
Dante AlighiriState University of Semarang1
Ramlawati RamlawatiState University of Makassar1
Sri KadarwatiState University of Semarang1
Novi Ratna DewiState University of Semarang1
Mahfud SyahroniAffiliation unknown1
Eko Budi SusatyaAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, first harvested 5 Nov 2026, last seen 5 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Desain Instrumen Three Tier Multiple Choice Diagnostic Test Berbantuan E-Project Technology Untuk Analisis Pemahaman Konsep Siswa</dc:title>
	<dc:creator>Adhelia, Naftalina Ulik</dc:creator>
	<dc:creator>Susilaningsih, Endang</dc:creator>
	<dc:creator>Kasmui, Kasmui</dc:creator>
	<dc:creator>Haryani, Sri</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Kebijakan belajar daring pada masa pandemi COVID-19 dilakukan untuk mengantisipasi adanya penyebaran virus. Aspek pengetahuan sebagai poin evaluasi pembelajaran dinilai berdasarkan pemahaman konsep siswa ketika belajar daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen three tier multiple choice diagnostic test yang teruji kelayakan, validitas, dan reliabilitasnya. Metode penelitian menggunakan model 4D. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI dan XII SMAN 2 Semarang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, lembar validasi, soal tes, lembar angket user response. Hasil validasi instrumen tes diperoleh rerata skor 32 dari skor 36 yang masuk dalam kategori sangat valid. Analisis kualitas instrumen menggunakan teori tes klasik pada uji coba kecil, uji coba besar, dan uji implementasi diperoleh estimasi reliabilitas berturut turut 0,8353; 0,8603; 0,8353. Rekapitulasi angket user response terhadap instrumen tes menunjukkan tanggapan positif. Profil pemahaman konsep pada uji coba 128 siswa diperoleh kriteria paham konsep 38%, paham konsep tidak percaya diri 3%, kurang paham konsep 4%, tidak paham konsep 16%, miskonsepsi positif 9%, miskonsepsi negatif 11%, dan miskonsepsi penuh 19%. Disimpulkan bahwa produk pengembangan instrumen Three Tier Multiple Choice Diagnostic Test Berbantuan E-Project Technology layak untuk analisis pemahaman konsep.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2022-06-24</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/47082</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v11i1.47082</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022; 29-36</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v11i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/47082/21872</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>