Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Desain Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Bermuatan High Order Thinking Skills untuk Menganalisis Kompetensi Minimum Siswa Materi Asam-Basa

Chemistry in Education · Vol. 11 No. 2 (2022) · hlm. 117–125

DOI
10.15294/chemined.v11i2.58847
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Terbit
2022-12-08
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Pengembangan AKM didasarkan pada kolaborasi PISA dan TIMSS yang menyatakan rerata kemampuan membaca siswa Indonesia berada di bawah rerata Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) dan di bawah jangkauan siswa di negara-negara ASEAN. Tujuan penelitian yaitu mendesain instrumen tes AKM literasi membaca bermuatan High Order Thinking Skills yang teruji dari segi kelayakan, validitas dan reliabilitasnya. Metode yang digunakan yaitu R&D dengan desain 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate) dengan subyek penelitian siswa kelas XI dan XII SMA Negeri 3 Semarang dengan teknik analisis data melalui validasi instrumen tes dan non tes oleh Pakar, analisis soal model Rasch dengan uji validitas (item fit dan person fit), reliabilitas, tingkat kesukaran butir dan abilitas individu (item dan person measure), dan skalogram. Penelitian menghasilkan instrumen tes yang dinyatakan reliabel dengan skor 0,87 dan valid berdasarkan validitas isi dengan skor 42,67 dari skor total 48. Instrumen tes juga mengungkap profil kemampuan minimum siswa kategori Mahir sebesar 31%, Perlu Intervensi Khusus 20%, Dasar 23% dan Cakap 26%. Hasil rekapitulasi angket tanggapan siswa dengan proporsi sangat setuju 35% dan setuju 58%, hasil rekapitulasi angket tanggapan guru didapatkan skor 57 dan 58 untuk guru (1) dan (2) dari skor total 60, kategori sangat setuju.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 258 tautan kepenulisan bersama · 4 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Airlangga
  • Walisongo State Islamic University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Nanik WijayatiState University of Semarang16
Agung Tri PrasetyaState University of Semarang16
Sri WardaniState University of Semarang13
Kasmadi Imam SupardiState University of Semarang12
Sigit PriatmokoState University of Semarang11
Sudarmin SudarminAfiliasi tidak diketahui9
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang9
Sri NurhayatiState University of Semarang8
Murbangun NuswowatiState University of Semarang7
Eko Budi SusatyoAfiliasi tidak diketahui7
Woro SumarniState University of Semarang7
Harjito HarjitoAfiliasi tidak diketahui6
Harjono HarjonoAfiliasi tidak diketahui6
Nuni WidiartiState University of Semarang6
Jumaeri JumaeriAfiliasi tidak diketahui5
Edy CahyonoState University of Semarang5
Supartono SupartonoAfiliasi tidak diketahui4
Kartono KartonoUniversitas Airlangga4
Subiyanto HadisaputroAfiliasi tidak diketahui4
Cepi KurniawanState University of Semarang4
Supriyadi SupriyadiAfiliasi tidak diketahui3
Triastuti SulistyaningsihAfiliasi tidak diketahui3
Yosephine Debbie DamayantiAfiliasi tidak diketahui3
Achmad BinadjaAfiliasi tidak diketahui3
Sri MursitiAfiliasi tidak diketahui3
Apriliana DrastisiantiWalisongo State Islamic University2
Ani RusilowatiState University of Semarang2
Bhakti KharismawanAfiliasi tidak diketahui2
Puji NingrumAfiliasi tidak diketahui2
Erni FebriantiAfiliasi tidak diketahui2
Azza Khisnu AddianiAfiliasi tidak diketahui2
Novi Ratna DewiState University of Semarang2
Siti Herlina DewiState University of Semarang2
Sarwi SarwiAfiliasi tidak diketahui2
Saptorini SaptoriniAfiliasi tidak diketahui2
Deska Aisyia HanifaAfiliasi tidak diketahui2

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 5 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Desain Asesmen Kompetensi Minimum Literasi Membaca Bermuatan High Order Thinking Skills untuk Menganalisis Kompetensi Minimum Siswa Materi Asam-Basa</dc:title>
	<dc:creator>Rohmah, Farah Nur</dc:creator>
	<dc:creator>Susilaningsih, Endang</dc:creator>
	<dc:creator>Haryani, Sri</dc:creator>
	<dc:creator>Kasmui, Kasmui</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Pengembangan AKM didasarkan pada kolaborasi PISA dan TIMSS yang menyatakan rerata kemampuan membaca siswa Indonesia berada di bawah rerata Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) dan di bawah jangkauan siswa di negara-negara ASEAN. Tujuan penelitian yaitu mendesain instrumen tes AKM literasi membaca bermuatan High Order Thinking Skills yang teruji dari segi kelayakan, validitas dan reliabilitasnya. Metode yang digunakan yaitu R&amp;amp;D dengan desain 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate) dengan subyek penelitian siswa kelas XI dan XII SMA Negeri 3 Semarang dengan teknik analisis data melalui validasi instrumen tes dan non tes oleh Pakar, analisis soal model Rasch dengan uji validitas (item fit dan person fit), reliabilitas, tingkat kesukaran butir dan abilitas individu (item dan person measure), dan skalogram. Penelitian menghasilkan instrumen tes yang dinyatakan reliabel dengan skor 0,87 dan valid berdasarkan validitas isi dengan skor 42,67 dari skor total 48. Instrumen tes juga mengungkap profil kemampuan minimum siswa kategori Mahir sebesar 31%, Perlu Intervensi Khusus 20%, Dasar 23% dan Cakap 26%. Hasil rekapitulasi angket tanggapan siswa dengan proporsi sangat setuju 35% dan setuju 58%, hasil rekapitulasi angket tanggapan guru didapatkan skor 57 dan 58 untuk guru (1) dan (2) dari skor total 60, kategori sangat setuju.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2022-12-08</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/58847</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v11i2.58847</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 11 No 2 (2022): Terbit bulan Oktober 2022; 117-125</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v11i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/58847/23141</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>