Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

ANALISIS MISKONSEPSI ASAM BASA MENGGUNAKAN INSTRUMEN DIAGNOSTIC TEST TERINTEGRASI MULTIREPRESENTASI BERBASIS WEB

Chemistry in Education · Vol. 9 No. 1 (2020) · hlm. 84–90

ISSN
2502-6852, 2252-6609
Terbit
2020-10-23
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Ketercapaian seluruh aspek evaluasi pembelajaran kurikulum 2013 berkaitan dengan pemahaman konsep dan miskonsepi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa dan faktor penyebabnya dengan instrumen four tier multiple choice diagnostic terintegrasi multiplerepresentasi menggunakan google formulir, dan respon siswa terhadap instrumen tes. Metode penelitian ini yakni mixed method. Desain penelitian ini squential explanatory design. Metode pengumpulan data kuantitatif dengan metode tes dan angket. Metode pengumpulan data kualitatif dengan metode wawancara dan dokumentasi. Koefisien reliabilitas soal diperoleh dari analisis data hasil tes sebesar 0,848 dengan kriteria reliable. Profil miskonsepsi siswa yang diperoleh dari analisis hasil tes four tier multiple choice menunjukkan: miskonsepsi makroskopik 44,59%, miskonsepsi mikroskopik 61,26%, dan miskonsepsi simbolik 31,08%. Faktor-faktor penyebab miskonsepsi diperoleh dari analisis data tes four tier multiple choice dan wawancara, diperoleh hasil faktor eksternal yaitu situasi kelas yang kurang kondusif saat proses pembelajaran dan cara mengajar guru. Faktor internal yaitu kurangnya ketertarikan siswa terhadap pelajaran kimia, cara belajar siswa yang kurang benar, kurangnya keberanian siswa untuk bertanya, mood siswa yang kurang mendukung saat pembelajaran, siswa yang mudah melupakan konsep yang telah diajarkan dan kemampuan yang kurang dalam menghubungkan konsep. Koefisien reliabilitas angket sebesar 0,856 dengan kriteria reliable. Kata kunci: Evaluasi Pembelajaran; Four Tier multiple choice; Miskonsepsi

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 225 tautan kepenulisan bersama · 16 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Udayana University
  • Universiti Teknologi MARA
  • Walisongo State Islamic University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Sri HaryaniState University of Semarang21
Sri WardaniUdayana University12
Murbangun NuswowatiState University of Semarang11
Sigit PriatmokoState University of Semarang10
Kasmui KasmuiState University of Semarang10
Sri MursitiState University of Semarang9
Harjono HarjonoAfiliasi tidak diketahui9
Sri NurhayatiAfiliasi tidak diketahui9
Agung Tri PrasetyaState University of Semarang9
Woro SumarniState University of Semarang7
Supartono SupartonoAfiliasi tidak diketahui7
Kasmadi Imam SupardiState University of Semarang7
Edy CahyonoAfiliasi tidak diketahui7
Jumaeri JumaeriAfiliasi tidak diketahui6
Woro SumarniAfiliasi tidak diketahui5
Sudarmin SudarminState University of Semarang5
Kartono KartonoState University of Semarang4
Eko Budi SusatyoAfiliasi tidak diketahui4
Cepi KurniawanState University of Semarang4
Triastuti SulistyaningsihAfiliasi tidak diketahui4
Ani RusilowatiState University of Semarang3
Harjito HarjitoAfiliasi tidak diketahui3
Antonius Tri WidodoAfiliasi tidak diketahui3
Dian Sri AsmorowatiState University of Semarang3
Ida Iryani KristantiAfiliasi tidak diketahui3
Apriliana DrastisiantiWalisongo State Islamic University3
Nur Kusuma DewiAfiliasi tidak diketahui3
Sri WardaniState University of Semarang3
Sarwi SarwiAfiliasi tidak diketahui2
Supriyadi SupriyadiState University of Semarang2
Devy LestariAfiliasi tidak diketahui2
F. ‪Widhi MahatmantiAfiliasi tidak diketahui2
Sharipah Ruzaina Syed ArisUniversiti Teknologi MARA2
Sri KadarwatiState University of Semarang2
Subiyanto HadisaputroAfiliasi tidak diketahui2
Ersanghono KusumoAfiliasi tidak diketahui2

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">ANALISIS MISKONSEPSI ASAM BASA MENGGUNAKAN INSTRUMEN DIAGNOSTIC TEST TERINTEGRASI MULTIREPRESENTASI BERBASIS WEB</dc:title>
	<dc:creator>Wahyuningtyas, Wulan</dc:creator>
	<dc:creator>Sumarti, Sri Susilogati</dc:creator>
	<dc:creator>Susilaningsih, Endang</dc:creator>
	<dc:creator>Wijayati, Nanik</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Ketercapaian seluruh aspek evaluasi pembelajaran kurikulum 2013 berkaitan dengan pemahaman konsep dan miskonsepi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis miskonsepsi siswa dan faktor penyebabnya dengan instrumen four tier multiple choice diagnostic terintegrasi multiplerepresentasi menggunakan google formulir, dan respon siswa terhadap instrumen tes. Metode penelitian ini yakni mixed method. Desain penelitian ini squential explanatory design. Metode pengumpulan data kuantitatif dengan metode tes dan angket. Metode pengumpulan data kualitatif dengan metode wawancara dan dokumentasi. Koefisien reliabilitas soal diperoleh dari analisis data hasil tes sebesar 0,848 dengan kriteria reliable. Profil miskonsepsi siswa yang diperoleh dari analisis hasil tes four tier multiple choice menunjukkan: miskonsepsi makroskopik 44,59%, miskonsepsi mikroskopik 61,26%, dan miskonsepsi simbolik 31,08%. Faktor-faktor penyebab miskonsepsi diperoleh dari analisis data tes four tier multiple choice dan wawancara, diperoleh hasil faktor eksternal yaitu situasi kelas yang kurang kondusif saat proses pembelajaran dan cara mengajar guru. Faktor internal yaitu kurangnya ketertarikan siswa terhadap pelajaran kimia, cara belajar siswa yang kurang benar, kurangnya keberanian siswa untuk bertanya, mood siswa yang kurang mendukung saat pembelajaran, siswa yang mudah melupakan konsep yang telah diajarkan dan kemampuan yang kurang dalam menghubungkan konsep. Koefisien reliabilitas angket sebesar 0,856 dengan kriteria reliable.
Kata kunci: Evaluasi Pembelajaran; Four Tier multiple choice; Miskonsepsi</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2020-10-23</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/39665</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 9 No 1 (2020): Terbit bulan April 2020; 84-90</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/39665/17196</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2020 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>