Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Schoology

Unnes Journal of Mathematics Education Research · Vol. 6 No. 2 (2018) · hlm. 167–174

ISSN
2502-4507, 2252-6455
Terbit
2018-01-10
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Literasi matematika merupakan kemampuan untuk memformulasikan, menerapkan dan menginterpretasikan matematika ke dalam berbagai konteks, meliputi kemampuan untuk bernalar secara matematis dan menggunakan konsep, prosedur, dan fakta untuk mendeskripsikan, menjelaskan, atau memprediksikan suatu fenomena. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kriteria kualitas pembelajaran PjBL berbantuan Schoology, dan (2) mendeskripsikan kemampuan literasi matematika dan karakter rasa ingin tahu epistemik siswa kelas XI IPA SMA Karangturi Semarang pada pembelajaran PjBL berbantuan Schoology pada materi turunan fungsi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian mixed method dengan concurrent embedded design. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI IPA SMA Karangturi Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa pada pembelajaran berbasis proyek berbantuan Schoology berkualitas baik. Kemampuan – kemampuan yang memperoleh pengaruh dari peningkatan karakter rasa ingin tahu peistemik tersebut diantaranya adalah communicating, mathematizing, representation, reasoning, using symbolic formal and technical operation dan using mathematics tools. Mathematics Literacy is the ability to formulate, apply and interpret mathematics in various contexts, including the ability to do mathematical reasoning and use concepts, procedures, and facts to describe, explain or predict phenomena of events. This study aims to (1) get the information of the learning quality of PjBL with Schoology, and (2) to describe the ability of mathematical literacy and the students epistemic curiosity of grade XI in SMA Karangturi Semarang on PjBL with Schoology on the derivative. This research uses mixed method research with concurrent embedded design. The results showed that students' mathematical literacy skills on project based learning with Schoology get the good quality. The capabilities such influenced by the gaining of epistemic curiosity include communicating, mathematizing, representation, reasoning, using formal symbolic and technical operations and using mathematics tools.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 158 tautan kepenulisan bersama · 5 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Airlangga
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Kartono KartonoUniversitas Airlangga16
Ani RusilowatiState University of Semarang7
Isnarto IsnartoAfiliasi tidak diketahui6
Masrukan MasrukanState University of Semarang6
Amin RetnoningsihAfiliasi tidak diketahui5
Scolastika MarianiState University of Semarang4
Rochmad RochmadAfiliasi tidak diketahui4
Adi Nur CahyonoAfiliasi tidak diketahui4
Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui4
Hardi SuyitnoAfiliasi tidak diketahui4
Sri NgabektiState University of Semarang3
Yustinus Ulung AnggraitoAfiliasi tidak diketahui3
Wiwi IsnaeniState University of Semarang3
Arif WidiyatmokoState University of Semarang3
Siti Harnina BintariAfiliasi tidak diketahui3
Bambang PriyonoState University of Semarang3
Ely RudyatmiAfiliasi tidak diketahui3
Ning SetiatiAfiliasi tidak diketahui3
Mulyono MulyonoAfiliasi tidak diketahui3
Andreas Priyono Budi PrasetyoState University of Semarang3
Dyah Rini IndriyantiAfiliasi tidak diketahui3
Stevanus Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui2
Sri SukaesihState University of Semarang2
Endang SusiloningsihAfiliasi tidak diketahui2
Yusuf Zakarias ManutedeAfiliasi tidak diketahui2
Woro SumarniState University of Semarang2
Wiyanto WiyantoState University of Semarang2
Dwi PurwantiAfiliasi tidak diketahui2
Mohammad AkhlasAfiliasi tidak diketahui2
Sri Mulyani Endang SusilowatiAfiliasi tidak diketahui2
Sunyoto Eko NugrohoState University of Semarang2
Yustinus Ulung AnggraitoAfiliasi tidak diketahui2
Dwita TrianaAfiliasi tidak diketahui2
Hartono HartonoAfiliasi tidak diketahui2
Sigit SaptonoState University of Semarang2
Suharto LinuwihmoAfiliasi tidak diketahui2
Sri HaryaniAfiliasi tidak diketahui2

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Analisis Kemampuan Literasi Matematika dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Schoology</dc:title>
	<dc:creator>Wicaksana, Yoga</dc:creator>
	<dc:creator>Wardono, Wardono</dc:creator>
	<dc:creator>Ridlo, Saiful</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Literasi matematika merupakan kemampuan untuk memformulasikan, menerapkan dan menginterpretasikan matematika ke dalam berbagai konteks, meliputi kemampuan untuk bernalar secara matematis dan menggunakan konsep, prosedur, dan fakta untuk mendeskripsikan, menjelaskan, atau memprediksikan suatu fenomena. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kriteria kualitas pembelajaran PjBL berbantuan Schoology, dan (2) mendeskripsikan kemampuan literasi matematika dan karakter rasa ingin tahu epistemik siswa kelas XI IPA SMA Karangturi Semarang pada pembelajaran PjBL berbantuan Schoology pada materi turunan fungsi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian mixed method dengan concurrent embedded design. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas XI IPA SMA Karangturi Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi matematika siswa pada pembelajaran berbasis proyek berbantuan Schoology berkualitas baik. Kemampuan – kemampuan yang memperoleh pengaruh dari peningkatan karakter rasa ingin tahu peistemik tersebut diantaranya adalah communicating, mathematizing, representation, reasoning, using symbolic formal and technical operation dan using mathematics tools.
Mathematics Literacy is the ability to formulate, apply and interpret mathematics in various contexts, including the ability to do mathematical reasoning and use concepts, procedures, and facts to describe, explain or predict phenomena of events. This study aims to (1) get the information of the learning quality of PjBL with Schoology, and (2) to describe the ability of mathematical literacy and the students epistemic curiosity of grade XI in SMA Karangturi Semarang on PjBL with Schoology on the derivative. This research uses mixed method research with concurrent embedded design. The results showed that students' mathematical literacy skills on project based learning with Schoology get the good quality. The capabilities such influenced by the gaining of epistemic curiosity include communicating, mathematizing, representation, reasoning, using formal symbolic and technical operations and using mathematics tools.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2018-01-10</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/ujmer/article/view/20475</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Unnes Journal of Mathematics Education Research; Vol 6 No 2 (2017): December 2017; 167-174</dc:source>
	<dc:source>2502-4507</dc:source>
	<dc:source>2252-6455</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/ujmer/article/view/20475/9705</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2018 Unnes Journal of Mathematics Education Research</dc:rights>
</oai_dc:dc>