Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Efektivitas Quick and Quient feedback dalam pembelajaran model Discovery Learning pada pencapaian pemecahan masalah matematis siswa

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika · Vol. 3 (2020) · hlm. 330–334

ISSN
2613-9189
Terbit
2020-02-28
Penerbit
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Bahasa
eng

Abstrak

Salah satu hal penting yang sering diabaikan saat proses pembelajaran di kelas adalah pemberian umpan balik (feedback) terhadap siswa. Pemberian feedback diperlukan untuk memberikan motivasi dan semangat kepada siswa dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Salah satu jenis feedback yang dapat meningkatkan kemampuan dan kemajuan siswa adalah quick and quient feedback. Dalam pembelajaran quick and quient feedback merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa menjadi lebih baik dalam pemecahan masalah matematis. Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan parameter penting dalam pendidikan terkini di Indonesia dan merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki oleh siswa. Untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa diperlukan pembelajaran yang menarik dan menantang, salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning. discovery learning merupakan pembelajaran matematika yang memberi siswa kesempatan untuk secara aktif dalam memperoleh dan memproses perolehan belajar. Oleh karena itu,tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan efektivitas quick and quient feedback dalam pembelajaran model discovery learning pada pencapaian pemecahan masalah matematis siswa

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 179 tautan kepenulisan bersama · 13 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • International Islamic University Malaysia
  • Serang Raya University
  • IAIN Syekh Nurjati Cirebon
  • University of Brawijaya
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Wardono WardonoAfiliasi tidak diketahui15
Masrukan MasrukanState University of Semarang10
Mulyono MulyonoAfiliasi tidak diketahui10
Isnarto IsnartoState University of Semarang7
Putriaji HendikawatiState University of Semarang6
Sugiman SugimanAfiliasi tidak diketahui6
Iwan JunaediState University of Semarang6
Tri Sri Noor AsihAfiliasi tidak diketahui6
Rochmad RochmadInternational Islamic University Malaysia5
Kristina WijayantiAfiliasi tidak diketahui5
Dwijanto DwijantoState University of Semarang5
Supriyadi SupriyadiSerang Raya University4
St. Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui4
Mohammad AsikinState University of Semarang4
Zaenuri MasturAfiliasi tidak diketahui4
Isti HidayahState University of Semarang4
Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui4
Zaenuri ZaenuriState University of Semarang4
Walid WalidAfiliasi tidak diketahui3
Ami AriyaniAfiliasi tidak diketahui3
YL SukestiyarnoState University of Semarang3
Farida NursyahidahState University of Semarang2
Kristina WijayantiState University of Semarang2
Saiful RidloState University of Semarang2
Sugianto SugiantoIAIN Syekh Nurjati Cirebon2
Yuninda Diah PratiwiAfiliasi tidak diketahui2
Endang SetyowatiUniversity of Brawijaya2
Hardi SuyitnoAfiliasi tidak diketahui2
Lukky FadillahAfiliasi tidak diketahui2
Ana RisdiantiAfiliasi tidak diketahui2
Uzlifa Khanifatul MuttaqiAfiliasi tidak diketahui2
Ignasia Santi Kumala SwariAfiliasi tidak diketahui2
Mochamad GunturAfiliasi tidak diketahui2
Iffah Sartika BuwonoAfiliasi tidak diketahui2
Agus YuliantoState University of Semarang2
S.B. WaluyaAfiliasi tidak diketahui2
Munahefi Detalia NorizaAfiliasi tidak diketahui2

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Efektivitas Quick and Quient feedback dalam pembelajaran model Discovery Learning pada pencapaian pemecahan masalah matematis siswa</dc:title>
	<dc:creator>Arifin, Moh</dc:creator>
	<dc:creator>Kartono, Kartono</dc:creator>
	<dc:creator>Mariani, Scolastika</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Salah satu hal penting yang sering diabaikan saat proses pembelajaran di kelas adalah pemberian umpan balik (feedback) terhadap&amp;nbsp;&amp;nbsp; siswa. Pemberian feedback diperlukan&amp;nbsp;&amp;nbsp; untuk&amp;nbsp;&amp;nbsp; memberikan&amp;nbsp;&amp;nbsp; motivasi&amp;nbsp;&amp;nbsp; dan&amp;nbsp;&amp;nbsp; semangat&amp;nbsp;&amp;nbsp; kepada&amp;nbsp;&amp;nbsp; siswa&amp;nbsp;&amp;nbsp; dalam&amp;nbsp;&amp;nbsp; meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis.&amp;nbsp; Salah&amp;nbsp; satu&amp;nbsp; jenis feedback yang&amp;nbsp; dapat meningkatkan kemampuan dan kemajuan siswa&amp;nbsp; adalah quick and quient feedback.&amp;nbsp; Dalam&amp;nbsp; pembelajaran quick and quient&amp;nbsp; feedback merupakan&amp;nbsp; salah&amp;nbsp; satu&amp;nbsp; strategi&amp;nbsp; yang&amp;nbsp; dapat digunakan&amp;nbsp;&amp;nbsp; untuk&amp;nbsp;&amp;nbsp; meningkatkan kemampuan siswa menjadi lebih baik dalam pemecahan masalah matematis. Kemampuan pemecahan masalah&amp;nbsp; matematis&amp;nbsp; merupakan&amp;nbsp; parameter penting&amp;nbsp; dalam&amp;nbsp; pendidikan&amp;nbsp; terkini&amp;nbsp; di&amp;nbsp; Indonesia&amp;nbsp; dan&amp;nbsp; merupakan&amp;nbsp; kemampuan&amp;nbsp; dasar&amp;nbsp; yang&amp;nbsp; harus&amp;nbsp; dimiliki&amp;nbsp; oleh siswa. Untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa diperlukan&amp;nbsp; pembelajaran yang menarik dan menantang, salah&amp;nbsp; satunya&amp;nbsp; dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning. discovery learning merupakan pembelajaran matematika&amp;nbsp; yang&amp;nbsp; memberi&amp;nbsp; siswa&amp;nbsp; kesempatan&amp;nbsp; untuk secara aktif dalam memperoleh dan memproses perolehan&amp;nbsp; belajar.&amp;nbsp; Oleh&amp;nbsp; karena&amp;nbsp; itu,tujuan&amp;nbsp; penelitian&amp;nbsp; ini&amp;nbsp; adalah&amp;nbsp; untuk&amp;nbsp; mendiskripsikan efektivitas quick and quient&amp;nbsp; feedback dalam&amp;nbsp; pembelajaran&amp;nbsp; model discovery learning pada pencapaian pemecahan masalah matematis siswa</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Matematika FMIPA UNNES</dc:publisher>
	<dc:date>2020-02-28</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/37715</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; Vol 3 (2020): PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; 330-334</dc:source>
	<dc:source>2613-9189</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/37715/15498</dc:relation>
</oai_dc:dc>