Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Analisis Pemahaman Konsep Menggunakan Three-Tier Multiple Choice Test pada Pembelajaran Hidrolisis Berbantuan Metode Blended Learning Berbasis Inkuiri Terbimbing

Chemistry in Education · Vol. 8 No. 2 (2020) · hlm. 29–36

ISSN
2502-6852, 2252-6609
Terbit
2020-06-20
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Pemahaman terhadap suatu konsep tertentu merupakan faktor penting dalam pembelajaran Kimia untuk memahami konsep-konsep berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil pemahaman konsep peserta didik pada materi Hidrolisis yang pembelajarannya menggunakan metode blended learning berbasis inkuiri terbimbing. Profil pemahaman konsep peserta didik menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice. Metode penelitian dimulai dari observasi, uji coba soal, analisis data uji coba, memperbaiki soal sampai soal layak digunakan untuk penelitian, tes diagnostik three-tier multiple choice, wawancara, analisis pemahaman konsep. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, tes, wawancara, observasi, serta angket respon peserta didik terhadap pembelajaran blended learning. Hasil analisis pemahaman konsep peserta didik secara klasikal pada pembelajaran Hidrolisis menunjukkan bahwa peserta didik dengan kategori paham konsep sebanyak 68%, miskonsepsi tingkat tinggi sebanyak 12%, miskonsepsi positif sebanyak 2%, miskonsepsi negatif sebanyak 16%, menebak sebanyak 1%, dan tidak paham sebanyak 1%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah profil pemahaman konsep peserta didik kelas XI MIPA 2 di SMAN 2 Demak dengan kategori paham konsep sebanyak 68%, miskonsepsi sebanyak 30%, menebak sebanyak 1% dan tidak paham sebanyak 1%. Saran dari penelitian ini yaitu sebaiknya dilakukan penelitian dengan sampel yang lebih banyak dan metode blended learning lebih ditingkatkan.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 127 tautan kepenulisan bersama · 15 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Hasanuddin University
  • Udayana University
  • Parahyangan Catholic University
  • Kementerian Kesehatan Republik Indonesia
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Endang SusilaningsihState University of Semarang8
SRI WAHYUNIHasanuddin University4
Harjono HarjonoAfiliasi tidak diketahui3
Sri NurhayatiAfiliasi tidak diketahui3
Sri WardaniUdayana University3
S SudarminState University of Semarang2
Jumaeri JumaeriAfiliasi tidak diketahui2
Woro SumarniAfiliasi tidak diketahui2
Sri KadarwatiState University of Semarang2
Harjito HarjitoAfiliasi tidak diketahui2
Saptorini -State University of Semarang1
Hidayah Hidzyam DiniyState University of Semarang1
Yosephine Debbie DamayantiParahyangan Catholic University1
Rr. Sri Endang PujiastutiKementerian Kesehatan Republik Indonesia1
Fransisca Widhi MahatmantiState University of Semarang1
Prasetyo ListiadjiState University of Semarang1
Media SasmitaState University of Semarang1
Woro SumarniState University of Semarang1
Sri HaryaniState University of Semarang1
Ellisa Auliya AshfaState University of Semarang1
Ratna Zahrotus SaniaAfiliasi tidak diketahui1
Antonius Tri WidodoAfiliasi tidak diketahui1
Rinandar MusliminAfiliasi tidak diketahui1
Kasmui KasmuiState University of Semarang1
Nurkintan ApriliaAfiliasi tidak diketahui1
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang1
Amalina ArtaniAfiliasi tidak diketahui1
Apriliani Arifatul AfwahAfiliasi tidak diketahui1
NAUFAL LINA AZMIAfiliasi tidak diketahui1
Feby KristiansiAfiliasi tidak diketahui1
Nila Agustia Fatimatul HidayahAfiliasi tidak diketahui1
Mipa Amarul HaqAfiliasi tidak diketahui1
Sri HaryaniState University of Semarang1
Khilda Ayu LengkanawatiAfiliasi tidak diketahui1
Vidya KristyowatiAfiliasi tidak diketahui1
Yosephine Debbie DamayantiAfiliasi tidak diketahui1
Fina Ayu LestariAfiliasi tidak diketahui1
Amroeni RosyadaAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc)
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Analisis Pemahaman Konsep Menggunakan Three-Tier Multiple Choice Test pada Pembelajaran Hidrolisis Berbantuan Metode Blended Learning Berbasis Inkuiri Terbimbing</dc:title>
	<dc:creator>Winarsih, Sri</dc:creator>
	<dc:creator>Priatmoko, Sigit</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Pemahaman terhadap suatu konsep tertentu merupakan faktor penting dalam pembelajaran Kimia untuk memahami konsep-konsep berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil pemahaman konsep peserta didik pada materi Hidrolisis yang pembelajarannya menggunakan metode blended learning berbasis inkuiri terbimbing. Profil pemahaman konsep peserta didik menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice. Metode penelitian dimulai dari observasi, uji coba soal, analisis data uji coba, memperbaiki soal sampai soal layak digunakan untuk penelitian, tes diagnostik three-tier multiple choice, wawancara, analisis pemahaman konsep. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi, tes, wawancara, observasi, serta angket respon peserta didik terhadap pembelajaran blended learning. Hasil analisis pemahaman konsep peserta didik secara klasikal pada pembelajaran Hidrolisis menunjukkan bahwa peserta didik dengan kategori paham konsep sebanyak 68%, miskonsepsi tingkat tinggi sebanyak 12%, miskonsepsi positif sebanyak 2%, miskonsepsi negatif sebanyak 16%, menebak sebanyak 1%, dan tidak paham sebanyak 1%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah profil pemahaman konsep peserta didik kelas XI MIPA 2 di SMAN 2 Demak dengan kategori paham konsep sebanyak 68%, miskonsepsi sebanyak 30%, menebak sebanyak 1% dan tidak paham sebanyak 1%. Saran dari penelitian ini yaitu sebaiknya dilakukan penelitian dengan sampel yang lebih banyak dan metode blended learning lebih ditingkatkan.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2020-06-20</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/39128</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 8 No 2 (2019): Terbit bulan Oktober 2019; 29-36</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/39128/16230</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2019 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>