Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Desain Instrumen Tes TOSLS Terintegrasi Schoology untuk Mengukur Keterampilan Literasi Peserta Didik

Chemistry in Education · Vol. 11 No. 1 (2022) · hlm. 72–78

DOI
10.15294/chemined.v11i1.53438
ISSN
2502-6852, 2252-6609
Terbit
2022-06-24
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Proses pembelajaran dewasa ini lebih menekankan kepada peserta didik untuk lebih aktif, mandiri belajar dan berpikir kritis dalam mempelajari setiap cabang ilmu. Penilaian berbasis literasi sains perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat keterampilan literasi sains peserta didik sekaligus evaluasi proses pembelajaran. Salah satu referensi penilaian tersebut adalah Test of Science Literacy Skills (TOSLS) yang merupakan hasil pengembangan dari Cara Gormally dengan sembilan indikator keterampilan didalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes dengan indikator TOSLS terintegrasi Schoology dan mengetahui kualitasnya. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D yang melibatkan subjek penelitian di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, angket, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis data. Hasil uji coba skala kecil diperoleh 27 butir soal terpakai dari 35 butir soal awal dengan nilai reliabilitas 0,936. Taraf kesukaran belum berproporsi ideal dengan 11,1% soal mudah, 88,9% soal sedang, dan tidak ada soal sukar. Proporsi daya beda yaitu 4% sangat jelek, 4% kategori jelek, 7% berkategori cukup, 59% kategori baik, 26% berkriteria sangat baik. Profil keterampilan literasi sains peserta didik paling tinggi terdapat pada membuat grafik yang dapat merepresentasikan data sebesar 54,17%. Sedangkan keterampilan dalam membaca dan menginterpretasikan data memiliki presentase paling rendah dengan 34,25%.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 139 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Endang SusilaningsihState University of Semarang8
SRI WAHYUNIAfiliasi tidak diketahui4
Woro SumarniState University of Semarang3
Harjono HarjonoAfiliasi tidak diketahui3
Sri NurhayatiState University of Semarang3
Sri WardaniState University of Semarang3
Yosephine Debbie DamayantiAfiliasi tidak diketahui2
Sri HaryaniAfiliasi tidak diketahui2
Jumaeri JumaeriAfiliasi tidak diketahui2
Sri KadarwatiState University of Semarang2
Harjito HarjitoAfiliasi tidak diketahui2
Saptorini -State University of Semarang1
Hidayah Hidzyam DiniyState University of Semarang1
Rr. Sri Endang PujiastutiAfiliasi tidak diketahui1
Sudarmin SudarminAfiliasi tidak diketahui1
F. ‪Widhi MahatmantiAfiliasi tidak diketahui1
Prasetyo ListiadjiAfiliasi tidak diketahui1
M. SasmitaAfiliasi tidak diketahui1
Ellisa Auliya AshfaAfiliasi tidak diketahui1
Ratna Zahrotus SaniaAfiliasi tidak diketahui1
Antonius Tri WidodoAfiliasi tidak diketahui1
Rinandar MusliminAfiliasi tidak diketahui1
Kasmui KasmuiState University of Semarang1
Nurkintan ApriliaAfiliasi tidak diketahui1
Sri WinarsihAfiliasi tidak diketahui1
Sri Susilogati SumartiState University of Semarang1
Amalina ArtaniAfiliasi tidak diketahui1
Apriliani Arifatul AfwahAfiliasi tidak diketahui1
NAUFAL LINA AZMIAfiliasi tidak diketahui1
Feby KristiansiAfiliasi tidak diketahui1
Nila Agustia Fatimatul HidayahAfiliasi tidak diketahui1
Khilda Ayu LengkanawatiAfiliasi tidak diketahui1
Vidya KristyowatiAfiliasi tidak diketahui1
Fina Ayu LestariAfiliasi tidak diketahui1
Amroeni RosyadaAfiliasi tidak diketahui1
Iva Maylana DeviAfiliasi tidak diketahui1
Endah WidhihastutiAfiliasi tidak diketahui1
Dhatu Sekar LarasatiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 5 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc)
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Desain Instrumen Tes TOSLS Terintegrasi Schoology untuk Mengukur Keterampilan Literasi Peserta Didik</dc:title>
	<dc:creator>Haq, Mipa Amarul</dc:creator>
	<dc:creator>Priatmoko, Sigit</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Proses pembelajaran dewasa ini lebih menekankan kepada peserta didik untuk lebih aktif, mandiri belajar dan berpikir kritis dalam mempelajari setiap cabang ilmu. Penilaian berbasis literasi sains perlu dilakukan untuk mengetahui tingkat keterampilan literasi sains peserta didik sekaligus evaluasi proses pembelajaran. Salah satu referensi penilaian tersebut adalah Test of Science Literacy Skills (TOSLS) yang merupakan hasil pengembangan dari Cara Gormally dengan sembilan indikator keterampilan didalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes dengan indikator TOSLS terintegrasi Schoology dan mengetahui kualitasnya. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan 4D yang melibatkan subjek penelitian di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes, angket, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis data. Hasil uji coba skala kecil diperoleh 27 butir soal terpakai dari 35 butir soal awal dengan nilai reliabilitas 0,936. Taraf kesukaran belum berproporsi ideal dengan 11,1% soal mudah, 88,9% soal sedang, dan tidak ada soal sukar. Proporsi daya beda yaitu 4% sangat jelek, 4% kategori jelek, 7% berkategori cukup, 59% kategori baik, 26% berkriteria sangat baik. Profil keterampilan literasi sains peserta didik paling tinggi terdapat pada membuat grafik yang dapat merepresentasikan data sebesar 54,17%. Sedangkan keterampilan dalam membaca dan menginterpretasikan data memiliki presentase paling rendah dengan 34,25%.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2022-06-24</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/53438</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/chemined.v11i1.53438</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Chemistry in Education; Vol 11 No 1 (2022): Terbit bulan April 2022; 72-78</dc:source>
	<dc:source>2502-6852</dc:source>
	<dc:source>2252-6609</dc:source>
	<dc:source>10.15294/chemined.v11i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/chemined/article/view/53438/21878</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Chemistry in Education</dc:rights>
</oai_dc:dc>