Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping

PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika · Vol. 2 (2019) · hlm. 371–375

ISSN
2613-9189
Terbit
2019-02-13
Penerbit
Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI-IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping pada materi turunan fungsi melalui pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI-IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping tahun ajaran 2014/2015 dan objek penelitiannya adalah peningkatan pemahaman konsep matematika. Desain penelitiannya menggunakan model Spiral dari Kemmis dan Taggart meliputi 4 tahap dalam setiap siklus, yaitu tahap perencanaan (plan), tahap tindakan (act), tahap pengamatan (observe), dan tahap refleksi (reflect). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes pemahaman konsep matematika, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menelaah seluruh data kualitatif yaitu wawancara, catatan lapangan, dokumentasi dan menghitung data kuantitatif dengan menggunakan persentase kemampuan pemahaman konsep matematika yaitu hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran guru dan siswa dan hasil tes pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pembelajaran matematika berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI-IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping. Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa mengalami peningkatan, yaitu pada tes prasiklus nilai rata-rata kelas sebesar 66,81 (kriteria cukup), pada tes siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 76,97 (kriteria tinggi) dan pada tes siklus II nilai rata-rata kelas 86,83 (kriteria tinggi). Berdasarkan hasil observasi keterlaksanaan kegiatan guru terhadap model pembelajaran berbasis masalah meningkat ke kategori tinggi yaitu dari siklus 1 adalah 76,97% ke siklus II adalah 97,5% dan aktifitas belajar siswa meningkat ke kategori tinggi yaitu dari siklus 1 91,07% ke siklus II mencapai 97,62%.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 130 tautan kepenulisan bersama · 7 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • International Islamic University Malaysia
  • IPB University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Kartono KartonoState University of Semarang14
Isnarto IsnartoState University of Semarang6
Masrukan MasrukanState University of Semarang5
Budi WaluyaAfiliasi tidak diketahui4
Ani RusilowatiState University of Semarang3
Adi Nur CahyonoAfiliasi tidak diketahui3
Rochmad RochmadInternational Islamic University Malaysia3
Mulyono MulyonoAfiliasi tidak diketahui3
Saiful RidloState University of Semarang2
Dwijanto DwijantoState University of Semarang2
Iwan JunaediState University of Semarang2
Winardi WinardiAfiliasi tidak diketahui2
Tri WahyuningsihIPB University2
Nurkaromah DwidayatiState University of Semarang2
Yodie Nur HidayatAfiliasi tidak diketahui2
Tri Sri Noor AsihAfiliasi tidak diketahui2
Hendi Widi PriyonggoAfiliasi tidak diketahui2
Mohammad AsikinState University of Semarang2
Masjaya MasjayaAfiliasi tidak diketahui2
Walid WalidAfiliasi tidak diketahui2
Scolastika MarianiState University of Semarang2
Hardi SuyitnoAfiliasi tidak diketahui2
Ela Suryani SuryaniAfiliasi tidak diketahui1
Arief KuswidyanarkoAfiliasi tidak diketahui1
Ummi Khalimatus Sa'diyahAfiliasi tidak diketahui1
Dewi FitrianaAfiliasi tidak diketahui1
Sri HaryaniState University of Semarang1
Rizal FaoziAfiliasi tidak diketahui1
YL SukestiyarnoState University of Semarang1
Nur Livia Dewi MashitohAfiliasi tidak diketahui1
Chandra Septian BudionoState University of Semarang1
B SiswantoAfiliasi tidak diketahui1
Sabardi SabardiAfiliasi tidak diketahui1
H. SuyitnoAfiliasi tidak diketahui1
Indrati RahayuAfiliasi tidak diketahui1
Yoga WicaksanaAfiliasi tidak diketahui1
Anik RositaAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping</dc:title>
	<dc:creator>Zulfa, Aulia</dc:creator>
	<dc:creator>Warniasih, Kristina</dc:creator>
	<dc:creator>Wardono, Wardono</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI-IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping pada materi turunan fungsi melalui pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas XI-IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping tahun ajaran 2014/2015 dan objek penelitiannya adalah peningkatan pemahaman konsep matematika. Desain penelitiannya menggunakan model Spiral dari Kemmis dan Taggart meliputi 4 tahap dalam setiap siklus, yaitu tahap perencanaan (plan), tahap tindakan (act), tahap pengamatan (observe), dan tahap refleksi (reflect). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes pemahaman konsep matematika, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menelaah seluruh data kualitatif yaitu wawancara, catatan lapangan, dokumentasi dan menghitung data kuantitatif dengan menggunakan persentase kemampuan pemahaman konsep matematika yaitu hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran guru dan siswa dan hasil tes pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pembelajaran matematika berbasis masalah dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI-IPS 2 SMA Negeri 1 Gamping. Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa mengalami peningkatan, yaitu pada tes prasiklus nilai rata-rata kelas sebesar 66,81 (kriteria cukup), pada tes siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 76,97 (kriteria tinggi) dan pada tes siklus II nilai rata-rata kelas 86,83 (kriteria tinggi). Berdasarkan hasil observasi keterlaksanaan kegiatan guru terhadap model pembelajaran berbasis masalah meningkat ke kategori tinggi yaitu dari siklus 1 adalah 76,97% ke siklus II adalah 97,5% dan aktifitas&amp;nbsp; belajar siswa meningkat ke kategori tinggi yaitu dari siklus 1 91,07% ke siklus II mencapai 97,62%.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Matematika FMIPA UNNES</dc:publisher>
	<dc:date>2019-02-13</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/28955</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; Vol 2 (2019): PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika; 371-375</dc:source>
	<dc:source>2613-9189</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/28955/12665</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2019 PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>